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高一物理引桥课程 一、了解初中课程目录，做到知己知彼。 第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 第2节 运动的描述 第3节 运动的快慢 第4节 测量平均速度 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 第2节 声音的特性 第3节 声的利用 第4节 噪声的危害和控制 第三章 物变态化 第1节 温度 第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 第2节 光的反射 第3节 平面镜成像 第4节 光的折射 第5节 光的色散 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜 第2节 生活中的透镜 第3节 凸透镜成像的规律 第4节 眼睛和眼镜 第5节 显微镜和望远镜 第六章 质量与密度 第1节 质量 第2节 密度 第3节 测量物质的密度 第4节 密度与社会生活 第七章 力 第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力 第九章 压强 第1节 压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强 第4节 流体压强与流速的关系 第十章 浮力 第1节 浮力 第2节 阿基米德原理 第3节 物体的浮沉条件及应用 第十一章 功和机械能 第1节 功 第2节 功率 第3节 动能和势能 第4节 机械能及其转化 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率 第十三章 热和能 第1节 分子热运动 第2节 内能 第3节 比热容 第十四章 内能的利用 第1节 热机 第2节 热机效率 第3节 能量的转化和守恒 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 第2节 电流和电路 第3节 串联和并联 第4节 电流的测量 第5节 串、并联电路中电流的规律 第十六章 电压 电阻 第1节 电压 第2节 串、并联电路中电压的规律 第3节 电阻 第4节 变阻器 第十七章 欧姆定律 第1节 电流与电压和电阻的关系 第2节 欧姆定律 第3节 电阻的测量 第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 第十八章　电功率 第1节 电能 电功 第2节 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律 第十九章　生活用电 第1节 家庭电路 第2节 家庭电路中电流过大的原因 第3节 安全用电 第二十章　电与磁 第1节 磁现象 磁场 第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电 第二十一章　信息的传递 第1节 现代顺风耳──电话 第2节 电磁波的海洋 第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息之路 第二十二章　能源与可持续发展 第1节 能源 第2节 核能 第3节 太阳能 第4节 能源与可持续发展 二、了解初高中物理学习要求的不同 ??? 1．定性分析与定量分析的不同 ? 初中物理多定性了解物理规律，高中物理多定量求解物理问题。初中物理对于数学的运用不多，即便需要定量计算，也仅仅停留在加减乘除，四则运算的层次。然而高中物理要求严格求解，故而对同学们数学知识的考察也相应增高。如在函数图象，三角函数，平面几何，数学极限思想，求极值方法，二次方程等方面的知识，同学们都应有所加强。然而，许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都不能熟练掌握，更何况要运用这些数学知识对物理问题进行处理，这里既有学生本身的数学知识差有关，但更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力差，这一特点高一学生中更为突出。 ? 2、形象思维与抽象思维的不同 ? 初中物理课程的呈现基本上是以形象思维为基础，文字叙述通俗易懂，而且所叙述的物理现象与日常生活联系紧密，如：杠杆原理、几何光学等，绝大部分是学生日常生活中经常会遇到的情形，学生通过形象思维获得知识，而高中物理课程的知识的呈现，多数以抽象思维为基础，如：高一时质点、光滑平面、瞬时速度、加速度等概念的建立，高二的电磁场、这就需要学生具有一定的逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括等多方面的能力，对于刚上高一的学生来说，这无疑是一道高门槛。 ? 另外，初中物理由于涉及的问题简单，现象直观形象，容易理解，求解时只需要简单地把已知条件代入公式即可，造成很多初中生的学习方法比较机械、单一，习惯于背，不习惯于独立思考与归纳；进入高中后，由于需要掌握的内容多，再加上公式、定律的条件限制严格，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。这也就需要学生对已有的知识进行抽象的概括与深化，找出个知识点之间的差异与联系。 ? 3、标量分析与矢量分析的不同 ? 初中物理问题的解决，主要使用算术、代数方法，如长度、密度、路程的计算等；