鲁教版二下第四单元教学设计教案.docVIP

郭家店小学 语文 学科备课表（第 4 单元） 课题《动手做做看》课型教学目标 会认10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 重难点唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 1、谈话：小朋友们，老师的话你们相信吗？那老师告诉你们，天气渐渐热起来了，同学们的衣服穿的越来越少了，是不是这样？那同学们的橡皮擦也会变得越来越软，你还可以把它揉成小圆球。（鼓励学生动脑动手，老师随机评价。） 2、你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子（板书课题，出示卡片：“伊琳娜”指名生认读教读）我想小朋友们一定都读过课文了，除了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是（出示ppt并板书“朗志万” 指名生认读教读） 二、初读课文，识记生字 1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，思考朗志万提了一个什么问题？ 2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。 3、随文识字 ①“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”真的是这样吗？出示“漫”，教读、练读。 ②读两个小朋友的话，识字“鳞”。 ③想想伊琳娜是怎么想的？又是怎么做的？（齐读4、5自然段回答，指名识字“哎”） ④伊琳娜为什么会越想越生气？又为什么会高兴的笑了呢？（男女比赛读6、7自然段回答，识字“哄”“骗”，注意与“篇、偏、遍”区分） 4、升华课题 科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 三、生字检查 指名读、游戏读 四、课外延伸 伊琳娜说的一定对吗？朗志万说的一定错吗？自己回家动手做做看！ 五、作业布置 如果你是伊琳娜，你想对朗志万说什么？写一写。 修改栏板书设计 教学反思  课题《邮票齿孔的故事》课型教学目标1.会认13个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重难点养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 一.创设情景，揭示课题 1.出示带齿孔的四联邮票的不带齿孔的四联邮票。 2.观察后，你发现了什么？ 3.那这些邮票齿孔是怎么来的呢？今天我们就来学习《邮票齿孔的故事》。 4.板书课题齐读课题。 二.初读课文，整体感知 1.同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2.标出自然段。 三.识字、写字 1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。 EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(lún),伦) EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(dūn),敦) 酒 EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(guǎn),馆) 邮EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(zhèng),政)部 门 EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(cái),裁) 出 票 EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(sī),撕) 开 一个EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(chǐ),齿)孔 一EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(méi),枚)邮票 一把小EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(dāo),刀) 一台机器 EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(biàn),便) EQ \* jc2 \* hps14 \o\ad(\s\up 13(réng),仍) 然 2.自由读，你发现了什么？ 3.哪一个词语不懂？（通过课文中的句子理解） 4.刚才,我们学习了课文中的生字新词,现在把它们请回课文,看一看能不能读得更好!(分自然段读课文) 5.写字指导 (1)仔细观察，想一想要注意哪些笔画？ （2）指名说说，学生练写。 第二课时 （总第 课时） 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受 到启发。 2.懂得生活中要留心观察