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《大自然语言》导学稿
PAGE
桐城吴汝纶公学高效课堂自主学习型语文导学稿
班级：80 姓名： 日期：2012-12-20 编制： 胡丽梅 指导：语文组
骆驼走得慢，但终能走到目的地。
【自研课导学】
预习课（晚自习20分钟）
自读自悟《大自然的语言》，20分钟内完成如下任务：
资料准备：借助辅导资料了解作家、作品。采集农谚。
自主积累：积累摘抄所搜集的农谚。
自我感悟：培养热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
晨读课：（30分钟）
目标：1、全体同学大声诵读《大自然的语言》至少两遍，务必准确把
握语气、语调、节奏，朗读流畅、感情饱满。 时间：约15分钟
2、自主识记文中重点词语，能读、会写。 时间：约5分钟
检效：课后读一读写一写。 时间：10分钟
【展示课导学】
·学习目标：1、了解本文说明的主要内容；2、理清文章的说明顺序，体会文章说明方法的作用及语言。
定向导学·互动展示·当堂反馈
导学
流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导
内容、学法、时间互动程序
内容、形式、时间展示方案
内容、方式、时间随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
梳
理
结
构
理
清
顺
序内容：整体感知课文
理清写作顺序
学法：
1、快速阅读全文，勾画出自己不认识、不理解的词语，了解作者。
2、整体感知全文，理清文章结构。
3、“蚂蚁垒窝要下雨”、“瓦片云，晒死人”这些都是大自然的语言，
将你搜集到得农谚呈现在随堂笔记处。
预时：5分钟1、两人小对子：
相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：2分钟
2、五人互助组：
小组长确定自研中最重要的问题并进行讨论形成共识。
交流要点：
本文的说明顺序是“大自然的语言”吗？若不是，那是什么？
预时：3分钟
3、十人共同体：
根据教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小预演。小组长带领成员将形成的展示方案完美的呈现在黑板上。
预时：10分钟展示单元一 梳 理 结 构
建议：
1、理清文章结构并板书；
2、结合板书分析本文说明对象与本文的说明顺序；
3.注意语言的准确性与简洁。
展示单元二 入 情 朗 读
要求：
1、先板书本组所选朗读部分应该注意的的语气、语速、语调、感情基调等方面的要求，再进行朗读；
2、注意疏通文中重点字词；
3、可以请其他组同学参与到有竞争的朗读活动中来。
展示单元三 分 析 方 法
建议：
1、合理分工，力避组内少数人展示。
2、采用先读语句，再指明说明方法；最后分析作用的程序进行展示，更高明的展示则应该包含这种说明方法给我们自己的写作带来的启示；
3、可用“文中 处说明方法用得好，好在 ”方式，体会文本说明方法的运用（作用）。
展示单元四 农 谚 汇 集
1、板书展示本组所搜集的农谚
2、小组成员先带读农谚，后分析他们所包含的物候知识。
3、要求小组至少展示4个，并组织全班同学补充。
预时：29分钟重点字词：
文章结构:
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