《旅鼠之谜》教学中互联网索优秀教学案例评选.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文《旅鼠之谜》 一、教案背景 1、面向学生：  eq \o\ac(□,√)中学 2、学科：语文 3、课时：2课时（文本学习1课时，主题语文学习1课时） 4、、学生课前准备： ①通过预习扫除字词障碍，了解科学小品文体特点。 ②利用各种途径搜集“人与自然环境”主题资源材料。二、教学课题 位梦华的《旅鼠之谜》三、教材分析 教学内容： 《旅鼠之谜》是第三单元以“人与自然环境”为主题的代表课文之一，这是一篇科学小品。文章主要讲述了北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。 教学目标： 1．通过解读旅鼠之谜，激发学生探究科学奥秘的好奇心。2、了解课文用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 ，学会从多角度分析文本。 3、引导学生关注社会问题，树立生存的忧患意识。 教学重点：通过感知旅鼠的三大奥秘，引发人们对生存意识的深入思考教学难点：学会从多角度分析文本。四、教学方法 找好切入，立足文本，关注焦点，激发兴趣。 科学小品通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。学习这篇文章，完全可以抓住这个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，紧扣文本，把握住文章的焦点问题，对于教材的理解问题应该不大。此外，要对本文学习的重难点明确引导，围绕学习目标全面和深入展开，真正让学生保质保量地完成课文的学习。 资源储备，多面剖析，能力拓展，深化主题。 为了解决思路狭窄的弊端，应该让学生提前预习，利用好网络资源查找本课需要的资料，开阔视野，为文本的学习作好充分的准备。教师从多个层面对文本进行剖析，并结合主题阅读让学生在潜移默化中感同深受，进而从能力方面对学生的技能加以提升，做到知识目标与情感目标的双向达成。五、教学过程 A、课文学习 （一）导入新课 （展示旅鼠的图片） 图片来源：【百度图片】  HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%C2%C3%CA%F3 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%C2%C3%CA%F3 同学们看屏幕，谁知道上面出现的这种小动物叫什么名字吗?（它就是我们今天要观注的主角——北极旅鼠）这里有一段有关旅鼠的资料，同学们来了解一下。 旅鼠资料: 【百度网页】  HYPERLINK /animals-lemming.htm /animals-lemming.htm 别看它貌不惊人，在它身上至今还有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。希望通过今天的学习，同学们也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 （二）目标展示 （具体内容见“教材分析”） （三）作者简介 位梦华：【百度百科】 HYPERLINK /view/4034.htm /view/4034.htm （四）检查预习 ，前置测评 1．读准下列加点字的读音 媲美（pì ）挑衅（xìn ）笃信（dǔ ）迷惘（wǎng ）啮齿（niè ） 苔藓（ xiǎn） 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn) 歧（qí）途 2．解释下列词语 媲美 挑衅 笃信 鼠目寸光 仓皇逃窜 前赴后继 道听途说 （充分利用【百度词典】搜索完成） （五）自读感知，整体把握 自主学习：（方法——以自己喜欢的方式朗读课文。找关键语句，仔细品读、体会。） 1、找出本文记叙的六要素 2、请从文中找出标志性的语句读一读，画一画，总结出课文向我们介绍了旅鼠的哪些奥秘？ 3、在探究旅鼠奥秘中，作者的情感经历了哪些变化？ （六）同桌互助，交流思考 互助学习：（方法——随文圈画，独立思考，同桌讨论） 1、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的结合品种，。前面我们站在记叙文的角度上整体了解了课文内容，那么现在我们站在说明文的角度上来分析一下：为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？请结合例句说明其作用。 资料链接：说明方法及其作用知识回顾【百度搜索】 课件资料参考：A: HYPERLINK /view/cf8596c6bb4cf7ec4afed0bd.html /view/cf8596c6bb4cf7ec4afed0bd.html B HYPERLINK /view/81aec653ad02de80d4d840e2.html?from=recpos=0weight=21lastw