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课堂：一场静悄悄的变革 ——南京市北京东路小学“情智新课堂”实施细则 十二五期间，学校的情智课堂应该有一个更鲜明、更务实，也更致力于学生主动发展的深刻变革。为此，我们需要从教师、学生、课堂三个维度，对学校情智新课堂的实施、保障和推进作出新的阐释与说明。 一、教师：做好两件事 1、深度备课。情智新课堂，功夫在课前。备课的意义和价值从来没有像今天这样凸显在每一个教师面前。备什么—— 一备“抓重难点”：抓住教材及文本的关键之所在，以统率全课。 二备“找突破点”：通过设计核心问题，引导学生把握教材重点，突破认知难点。 三备“精选作业”：常规型作业要做到优选、整合，适当控制作业量；拓展提升型作业要做到精心设计编排，关注学生的独立思考，关注学生的思维发展。 2、引导点拨。当课堂还给学生后，学习的主动权在学生，讲台应还给学生，时空应留给学生，提问、质疑、交流、对话、评价、补充应成为学习的主旋律。教师的作用则由原来的讲授、示范转而成为一位名副其实的组织者、引导者、合作者。如何在学生主动学习、合作、交流、汇报、展示的过程中作好恰如其分的点拨和引导，应该是新课堂中教师需要重点关注的新领域。 二、学生：实现三转变 1、把空间还给学生。讲台应成为学生的“学台”，“黑板”应成为学生的展板，教师从前台不断后退，整个教室应成为学生交流学习体会、分享学习成果、展示学习经验的舞台。 2、把时间还给学生。学生有效思考