基因的分离定律第2课时.docVIP

板 书 设 计 第二课时 4、对分离现象解释的验证──测交 (1)方法 (2)目的 ( 3)设计思路 (4)预测 ( 5)试验 (6)结论 (7)测交试验体现出科学探究的一般步骤 三、基因分离定律的实质──得出实验结论 1、等位基因的概念 2、分离定律的实质(什么是分离定律) 四、基因型和表现型之间的关系 五、基因分离定律在实践中的应用 1、指导育种方面 2、医学实践方面教学环节 教学内容 教师调控 学生活动时间 分配 引 言： 感受孟德尔的豌豆杂交实验历程 , 培养学生的问题意识 ， 给与学生发散思维 、 启动已有知识的空间 ，使学生理解孟德尔的科学研究方法 第二课时 孟德尔做了一对相对性状的遗传实验，并用自己的思想做出了解释，这种解释没有实验验证前叫做假说。那么他的解释究竟正不正确，还要经实验验证。 4、对分离现象解释的验证──测交 （1）方法：让F1代与隐性纯合类型相交 （2）目的：用于验证对分离定律解释的正确性 （3）设计思路：测交后代的表现型种类和比例能真实反映出F1代产生配子种类和比例（测交后代如果出现两种基因组合，即F1为杂合子，若后代只有一种基因组合，即F1为纯合子） （4）预测：如果对分离现象的解释是正确的，即如果F1代为Dd，则 问：按孟德