4五年级语文组小课题.docVIP

教师小课题研究报告单 课题组长 杨向旭教 龄2年职 称任 教 学 科语文课题组成员杨向旭教学中的 问题与困惑 语文课外阅读学生的特点（困惑）：①缺乏课外阅读，有者也大多为被动阅读；②阅读资料少，阅读面狭窄；③平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读；④课外阅读停留在了解情节和一般内容上，缺乏深层次理解、归纳；⑤阅读方法不当，缺乏阅读技巧；⑥缺乏语言表达能力，有话不会说，言不达意。⑦阅读得分低，享受不到阅读的喜悦，容易丧失阅读兴趣。产生问题 的原因 首先，教师的课堂教学还仅仅局限于课文，教学的重点倾斜于分析，对课外阅读的习惯和能力培养涉及不多。大语文的教育观还没有建立，一个课堂内外相互结合的新的课堂体系还没有建立，教学内容的开放程度不够，语文素养的培???没有发挥多渠道、多阵地。而且学生阅读量还没有得到落实。  其次，学生很难从教师和家长处得到一个系统、科学、有效的指导，还没有尝到课外阅读的甜头，课外阅读没有成为自己的一种内驱性行为。小学生的课外阅读素材仅仅局限于卡通漫画之类而且受到电视、电影、电脑的干扰和影响，使课外阅读量和阅读效果不理想。  最后，家庭学习氛围不浓厚，家长对课外阅读理解狭隘。多数家长仅仅重视课外学科辅导书的阅读。仅仅支持小孩对作文辅导书籍的阅读，削弱学生对阅读的兴趣，禁锢学生的阅读思维和思维创造。确定