古代诗歌鉴赏_表达技巧.ppt

专题三：表达技巧;一、概说;表达技巧;;（一）修辞手法;点明使用的 修辞手法;修辞手法;1.比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;比喻;塞鸿秋·浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如 电。晚云都变露，新月初学扇 。塞鸿一字来如线。 ;参考答案：;2.比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟作乙事物来写，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来（拟物）写。它使得描绘生动形象，表意丰富。 ;书事 王维轻阴阁小雨，深院居庸开。坐看苍苔色，欲上人衣来。注：“阁”通“搁”，使……停下来。请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。;3.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。;4.借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它不直接说出要说的任何事物。;5.对比 :把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。 ;6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。;（2）引用或化用前人诗句 ——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。;7.双关 : 在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。;七步诗 （三国 魏 曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。;8、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。或引入问题，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题。;答案：;9、反问：用疑问语气表达确定的意思，用以加强语气、发人深思、增强说服力和感染力。;反问、设问;10、对偶;判断下列诗句的修辞手法。;11、白发三千丈，缘愁似个长。 李白《秋浦歌》 12、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 杜牧《题乌江》 ;11、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 ;是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 （视觉——触觉）芙蓉泣露香兰笑（听觉——视觉）红杏枝头春意闹（视觉——听觉）;;;（二）表达方式; 1、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如杜甫的《登岳阳楼》：”昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” ;2、议论　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” ; ;3、 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。 ;4、抒情：就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。;;“抒情方法”; 2.借景抒情，情景交融：即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。 ;3.寓情于景，情景交融 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省 。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 寓情于事： 诗人把自己的情感寓于叙事之中。 如杜甫的《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”;4.托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 如