意象鉴赏高中考试复习古代诗歌鉴赏.pptVIP

古代诗歌鉴赏;考纲要求：;命题特点、趋向：;第一讲 鉴赏诗歌形象;溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。　　 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) ;答案：用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。;读李白《望天门山》，回答问题。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 　　问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？ ; 诗中的青山、碧水、孤帆、远日都是包含着作家情思的意象，这些意象的总和构成了天门山中断楚江、青山相对、碧水奔腾、远日映照的雄伟奇丽的意境。 ;从军行 李白 百战沙场碎铁衣， 城南已合数重围。 突营射杀呼延将， 独领残兵千骑归。 这首诗刻画了一个怎样的人物形象？ ;什么是诗歌的形象？;意象的概念;三.意象的特点;补充：一些固定内涵的意象;乌鸦－荒凉破败 雪－绝尘脱俗、高洁傲岸 雨－凄苦、孤寂 云－踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）－肃杀、悲愁 夕阳－衰败、残破 羌笛、胡笳等－边塞生活 蝉声－营造凄切氛围，虞世南的《蝉》 却象征了志行高洁的人。 蟋蟀－怀人，准备寒衣、怀念征人 ;2.内涵的丰富性;1、阅读下面这首诗，回答以下问题（6分)（06广东卷）;阅读下面一首元曲，然后回答问题。（2006年高考浙江卷）; ; ; 意 境――意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。;意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：;(04广东)阅读下面一首唐诗,然后回答问题 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒. 片云天共远,永夜月同孤. 落日心犹壮,秋风病欲苏. 古来存老马,不必取长途. 　　　这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”向个意象,请分析其情景交融的意境。;(1)“片云”“孤月”是说自己犹如一片漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在长夜中的孤月,意境冷清凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷； (2)“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。; 分析意境特点常用术语： 寥廓、雄奇、开阔、旷远、 悲壮、悲凉、冷清、凄凉、 阴冷、幽静、萧条、荒凉、 冷落、衰败、孤寂、肃穆 闲适、恬静、安谧、淡雅、 缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 ;这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。 漫成一首　杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。; 这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往。 ;（04福建)阅读下面一首宋诗,然后回答问题 秋夜 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更. 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明. 此诗??一情字,而无处不含”情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.;参考答案:”凉”字既写天凉,又写心境的孤寂凄凉.;课时小结：;布置作业