我和学生一起振翅MicrosoftWord文档.docVIP

我与学生一起振翅 ——在写字教学中如何激发兴趣和评价学生 合肥市第二十九中学 卫道斌 内容提要: 我们参加“写字教学与评价”的课题已经三年了，我们与学生围绕着写字教学思索、实践做了大量的工作。一、转变观念，提高认识；二、规范书写，加强指导；三、实践活动，激发兴趣；四、加强探究，共同提高；五、创建机制，体验喜悦；六、展望未来，振翅飞翔。面对结题，我们思索着、实践着……写字教学，我们将继续努力！ 关键词：写字教学与评价 激发兴趣 共同提高 我们参加“写字教学与评价”的课题已经三年了，我们与学生围绕着写字教学思索、实践做了大量的工作。沿着“写字教学与评价”课题研究一路走来，辛苦与喜悦互生，探索与信心相伴，艰辛与收获共存。作为我校写字教学与评价子课题的负责人，在即将结题之际，对三年来的经历略作回顾。 中华文化丰厚博大，凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，掌握基本的识字、写字学习方法，已成为新一轮课程改革中语文教学的一项重要任务，也是我们正孜孜以求地实践探究的主要目标之一。 写字教学是阅读、写作教学的基础。良好的写字习惯以及写字的美感意识，不仅对学好语文，而且对终身学习，都是一笔极其宝贵的财富。经过一个阶段实践与研究，我对新课程七年级和八年级写字教学与评价形成了以下认识，现草作概述，以飨教坛同仁研讨、指正。　 一、转变观念，提高认识； 写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”因此上好写字课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。《语文课程标准》在总目标中提出：“培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。”“当前在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”我们就是站在这样一个时代的高度，有效地开展写字教学。 二、规范书写，加强写字指导。 中学生是学习的关键阶段，对于书写汉字的技能，他们正处于打基础的关键时期。以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。所以一定要让学生有一个正确的写字姿势。教学中要让学生明白写字姿势不正确的话，时间一长，就会出现肩斜、背驼、近视眼等不良现象，影响你的身体健康。然后，把正确的写字姿势教给学生，当然教师自己也要给学生正确的示范，真正做到“头正、身直、臂曲、足稳”的要求。其次，在教学过程中教师要反复的强调，这一点，可以通过儿歌来督促学生，如：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身坐直，纸放正，一拳一尺记在心，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”这样的儿歌明白易记，再辅之徒手动作，多读多背，使正确的写字姿势就牢牢扎根在学生的头脑中。掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如 ：要写好每个字，首先找好她在田字格中的位置，然后确定书写规则（先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右、先中间后两边、先里头后封口、先外后内）。然后会运笔，运用笔画、笔顺和偏旁（例：横；起笔按、行笔轻、收笔顿；斜撇：起笔按、运笔时由重变轻成45度角向外撇……）。最后，教师还要指导学生能正确地掌握字的间架结构。要让学生明白，汉字的结构一是求稳，二是求巧。写字时要做到将汉字写得规范、正确、端庄、漂亮。真正的做到：“老老实实做人，工工整整写字”。 二、实践活动，激发兴趣； 著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”而中学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，我们就要努力激发学生的写字兴趣。如何培养学生写字兴趣呢？ （一）、讲书法故事，激发兴趣。 ?我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终