打开儿童右脑途径.docVIP

打開兒童右腦的途徑 美國哈佛大學一位心理學教授指出：“導致一個人在生活各方面獲得成就的因素，是他擁有‘七項特別智慧’中的一項或多項，這七項特別智慧是：邏輯性及數理性的智慧；高度的語言智慧；體育智能；空間智能；自我內心智能；洞察人性、善解人意的智能；音樂智慧。”這裏的特別智慧，實際上就是一個人潛在的創造性功能。為了使兒童潛在的創造性功能得以發展，不僅要發展右腦潛能，而且要促進大腦整個功能的發展。 　　開發兒童的創造力，就要遵循大腦系統整體功能的規律。大腦整體功能的效能發揮得越大，兒童兒童創造力的水平也就越高。　　現在可以大膽的預言：等到現在的孩子長大並生活在21世紀，是右腦發達的人活躍的時代。　　到了21世紀，靈感與創造力將成為企業錄用人才的首要條件。而靈感與創造力這兩種東西，全都是右腦的功能。那麼，右腦究竟具有什麼樣的功能？如果想教育出右腦型的孩子，應該怎樣做才好呢？　　一般說來，右腦屬於映射的、直覺的、綜合的，是開發學習音樂、繪畫、雕刻、創造等功能的；左腦則是屬於語言的、邏輯經驗的、分析的，是處理文字、記號、計算等功能的。實際上，它們之間最大的區別還不在於此，最為重要的應是：右腦不需要講究任何道理，就能識記住大量的事物。這種不求於理解的功能是非常重要的！此外，左、右腦處理資訊情報的方式也是不同的。右腦以並列方式來處理情報，在學習時適合於從整體到部分的學習方法，而左腦則是直接性的處理方式，適合於從部分到整體的學習方法。　　研究表明：人的左腦所擁有的能力，人的右腦同樣也擁有。而且，人類的右腦原本就具有天才能力。只是從嬰兒時期開始，通常家長對孩子們的左腦開發、訓練比較佔優勢，因此右腦幾乎無法發揮作用。　　在明白了這些關於左、右腦的功能之後，我們建議：在3歲以前盡可能地打開孩子們的右腦！　　一般而言，語言是用左腦來學習的。　　但是，實際上，語言也分為左腦學習與右腦學習。雖然語言學習是以左腦佔優勢，但是右腦學習的重要性也不容忽視。　　語言學習必須借著左腦學習與右腦學習的連續運作，才能變得完美。如果只偏重于某一方，只會培養出語言學習不完美的孩子。 　　以學習英語為例——　　以往的英語學習法全都是左腦學習法。兒童從小起所教導的英語學習法，全都是左腦學習法。左腦學習法即使學英語學了6—10年，也無法學出一口流利的英語。　　但是，0歲—3歲的孩子因為是用右腦學習，從出生開始，直到3歲為止，很容易就學會一種母語。　　剛開始時，幼兒並不瞭解其意義，只是把大量的語言輸入右腦。同時，左腦與右腦的映射結合，瞭解並記憶語言，所以能連續發揮作用。　　左腦的學習法是由部分轉向全體的累積方式，是下意識尋求學習、理解、記憶的學習法，具有將學習到的事物以直列方式來處理的功能。　　右腦學習法則完全相反，不求記憶或瞭解，而是無意識地大量輸入，然後則以電腦的並列方式來發揮處理功能。從整體轉為部分，是採取與左腦完全不同的輸入方式，所以語言學習若不加上右腦的處理機能，是不行的。　　瞭解這一點以後，語言的學習就能得到完全不同的成果。　　我們知道，人類潛藏的能力真的是不勝枚舉。人類的DNA（記憶的遺傳因數）中，容納了過去二億年人類的記憶。這些記憶讓幼兒天生就具有多種不同的潛在能力。　　必須要瞭解，右腦能力的培養與培養左腦的能力是完全不同的。一旦錯過了培養右腦能力的時期，想要再培養該能力就很困難了。　　那麼，要怎麼做，才能使嬰兒的右腦發揮作用呢？ 　　首先，以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給新生兒看。這是開發右腦的方法（美國杜曼和日本的七田真都有的閃卡訓練）。我們以左腦訓練見長，並不瞭解右腦理論，因此認為要讓孩子慢慢地看卡片，一邊慢慢地說明，一邊培養其記憶。這是典型的左腦教育法。　　重視左腦教育的學校老師可能會認為，讓3歲的孩子在不瞭解意義的情形下，說背九九乘法表，根本豪無意義。教他讀論語，也是沒有意義的事情，教他念唐詩，也是無聊之舉。這是不瞭解右腦教育而產生的想法。　　右腦教育是不求記憶，而大量輸入的方式。不求理解，只要機械式地重複進行，就能夠打開右腦回路。回路打開以後，就能夠突然瞭解了，而且理解能力比左腦式學習更深刻。這時，記憶就固定下來了。 　　“不要下意識地記憶，而要無意識地記憶。”這才是右腦教育法，而且，無意識記住的東西能成為一種感性。3、4歲時，就能讀唐詩的孩子，擁有能瞭解時的詩心，培養其感性。若到了15、16歲才讀好詩，這些孩子只能夠以散文的方式來瞭解詩而已，而無法體驗到在無意識中，發自心靈深處的感動。 　　現在，我們已經知道，孩子瞭解語言以後，再和孩子說話，讀畫本給他聽，這是左腦教育法。從孩子出生以後，儘量和他說話，讀大量的畫本給他聽，這才是良好的右腦教育法。　　下面舉一些開發您孩子右腦的運動性的方法，供廣大家長朋友參考使