护理学理论及相关理论—成长与发展理论.docVIP

PAGE  PAGE 5 教案首页 课程名称护理学导论年 级2008专业、层次护理本科教 员化前珍职务教授授课方式 （大、小班）大班学时1授课题目（章，节） 第二章 护理学理论及相关理论 第二节 成长与发展理论 基本教材 (或主要参考书)刘喜文. 护理学导论．北京：人民军医出版社，2007：33~40 姜安丽. 新编护理学基础．北京：人民卫生出版社 2006：98~102 李小妹. 护理学导论．北京：人民卫生出版社，2006：24~34教学目的与要求： 1．了解成长与发展的规律、影响成长发展的因素。 2．熟悉弗洛伊德性心理发展理论及其在护理中的应用。 3．熟悉艾瑞克森的心理社会理论及其在护理中的应用。 4．熟悉皮亚杰的认知发展学说及其在护理中的应用。 大体内容与时间安排，教学方法： 一、成长与发展的概念、规律 4min 预习、提问 二、弗洛伊德的发展理论 22 min 讲授、启发式教学、讨论 幻灯 三、艾瑞克森的心理社会理论 6 min 讲授、幻灯 四、皮亚杰的认知发展学说 5min 讲授、幻灯 小结 3min 讲授教研室审阅意见： （教学组长签名） （教研室主任签名） 2009年 月 日 第 2 次课 授课时间 2009.9.3.6-7节 教案完成时间 2009.8.26  （教案续页） 讲授与指导内容讲课、互动内容设计信息技术 运用设计课时 分配备注第二章 第二节 成长与发展理论 一、成长与发展的基本概念、规律 顺序性 （二）连续性和阶段性 （三）不平衡性 （四）个体差异性 二、影响成长发展的因素 包括遗传、环境、营养、健康状况、社会文化等多种因素。 三、成长发展理论及在护理中的应用 （一）弗洛伊德的发展理论 1、意识层次理论 2、人格结构理论 （1）本我 （2）自我 （3）超我 3、性心理发展理论 （1）口欲期（0~1岁） （2）肛欲期（1~3岁） （3）性蕾期（3~6岁） （4）潜伏期（7~12岁） （5）生殖期（12岁以后） 4、弗洛伊德理论在护理中的应用 （二）艾瑞克森的心理社会发展理论 1、心理社会发展理论主要内容 （1）口感期（出生~1、5岁） （2）肛肌期（1、5~3岁） （3）生殖运动期（3~6岁） （4）潜在期：（6~12岁） （5）青春期（12~18岁） （6）成年早期（18~40岁） （7）成年期（40~65岁） （8）老年期（65岁以上） 2、心理社会性发展理论在护理上的应用 （1）帮助护士为不同发展阶段的人提供个体 化的护理。 （2）有利于在护理工作中充分调动社会环境因素（社会支持）。 （三）皮亚杰的认知发展学说 1.认知发展过程分为四个阶段 1. 感觉运动期（0～2岁） 2. 前运思期（2～7岁） 3. 具体运思期（7～11岁） 4. 形式运思期（12岁以后） 2.认知发展学说在护理中的应用 提倡启发式教学，避免灌输式教学；与儿 童沟通时应避免使用抽象难懂的词句，从而达到有效的沟通。 小结  提前预习 学生发言： 规律 自学预习 提问三种意识的关系 案例介绍  讲授、 讨论 幻灯 举例 冰山 图片动画 图片动画 图片 图片 教材-表2-2 讲授 图片 幻灯 讲授、幻灯 4min 22min 6min 5min 3min （教案末页） 小 结成长发展贯穿于人的生命全过程，人在每一个成长发展阶段都有不同的特点和特殊问题需要解决。学习成长与发展理论对护理实践有重要的指导意义，了解生命过程中不同年龄阶段护理对象的身心特征及其基本需要，以便更好地把握患者特有的身心特征及其影响健康的因素，为其提供个体化的护理，预防人格发展障碍或心理危机，促进健康人格的发展。 复 习 思 考 题，作业题1.成长发展有哪些基本规律？举例说明影响成长发展的因素。 2.性心理发展理论