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教师培养外树蒙正之师-内促团队成长
外树蒙正之师 内促团队成长 ;一、指导思想 我们紧紧围绕区教育局和区进修校的工作重点，坚持“蒙以养正，厚德强能”的办学理念，结合探索“简”课堂的实施，全面推进国家课程校本化实施的进程，继续实施“身正、学正、心正”三正教师培养课程，在促进教师专业发展的同时，提升教师的课程开发与建设，执行与领导的能力，培育“培正志远，润理传道”的东湖蒙正之师，内促教师团队的和谐成长。
;二、现状分析
1、教师专业化提升相对迟缓。
2、教师研修缺乏一定主动性。
3、教师发展的差异性思考不足。
4、学校的教育质量在区域内处于较落后的位置。
;三、工作思路：
1、结合国家课程校本化实施，深入开展“简”课堂的研讨与实践，冲击、更新教师的教育观，促进骨干教师的成长；
2、结合“简”课堂的研究中“目标导向结构式教学”探索和实践，提升教师专业化研修的能力。
3、以中小学教师标准为导向，拟定《东湖小学教师规范标准》，培养蒙正之师，追求东湖教师“正”能量。
;四、工作重点
1、结合“简”课堂下的“目标导向结构式”课堂教学研究，培养教师课程研究力和团队战斗力；
2、以国家校本课程校本化实施，培育教师课程领导力和课程执行力；
3、拟定《东湖小学教师规范标准》，倡导东湖“正”能量。
;五、具体措施
举措一：加强师德师风建设，共读好书净化心灵。
举措二：以国家课程的校本化建设为载体，提升教师课程的领导力和执行力。
举措三：紧扣“目标导向结构式教学”的探索，内促教研组团队的提升。
举措四：以市级课题的研究为助推，进行“简”课堂研究，促进教师队伍建设。
;六、预期成效
1、教研组、课题组运行有效，能自主开展研讨活动，建设团队研修的文化氛围。
2、教师师德师风有进一步提升，蒙正之师初显。
3、在“三正”课程的作用下，教师的教育理念得到更新，视野更加宽阔，专业化水平进一步提升。
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