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教学实践环节任务书-项目:建设工程相关专业的大学生职业规划
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《建设法规与合同管理》课程
教学实践环节任务书(一)
项目:建设工程相关专业的大学生职业规划
一、概述
作为建设工程相关专业的大学生,毕业后面临着行业的选择、专业技术资格、专业技术人员执业资格、学历(学力)提升、生活方式和职业生涯的平衡与选择等问题。职业规划包含了方方面面的内容,为了重点突出,请结合你的特点和条件,以时间为主线,就以上五方面的内容作职业规划。
行业的选择,借助《广东统计年鉴》、《中国统计年鉴》、行业公布信息等权威统计数据和建设相关的法律法规具体规定,主要从建设工程从业单位资格许可条件、资质管理、从业范围、行业前景和生活方式方面,进行综合平衡与选择。
注册执业资格,详见本讲专业技术人员执业资格许可相关规定。
专业技术资格,即俗称职称问题,包括助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师等,具体见各省住房与建设厅及人事主管部门的相关规定。
学历(学力)提升,在职业选择的基础上,调整适合职业发展的专业知识结构,制定学历提升计划。
生活方式和职业生涯的平衡与选择。工作占用了每天1/3的时间,在这个意义上来说,职业选择本身就是生活方式的选择。选择什么样的生活方式对职业选择有着决定性的意义。建议听取跟你选择的行业相关的从业人员(从业5年以上,建议从业5-15年之间的人员)的家常生活体验。
二、要求:
1.规划内容仅限于行业的选择、专业技术资格、注册执业资格、学历(学力)提升、生活方式和职业生涯五个方面,并对这五方面做统筹规划。注意“时间”、“精力”、“心态”的平衡调配,协调合理。刚毕业在没有更多应酬和业务的时候,多花点时间升学、调整知识结构、准备执业资格考试等一个人能完成的事情上,而不是苛求拓展人际圈、苛求赚多少钱(因为这时候忙赚钱效果差,当你年纪大一些就没时间提升学历或者调整知识结构了),总之别让自己闲着。力求营造一种积极阳光、全力以赴、意志坚定、充满信心的良性精神面貌。
2.读者可以通过查阅《广东统计年鉴》、《中国统计年鉴》、行业公布信息等权威统计数据、从业企业资质许可和各执业注册资格许可相关的法律法规、相关省市专业技术资格评审有关的网络资源或文件、各院校学历提升相关的招生简章,或者通过咨询建设行业从业多年的前辈,了解行业的选择、专业技术资格、注册执业资格、学历(学力)提升、生活方式和职业生涯等问题。在收集大量、充分的与职业发展相关的信息或经验的前提下,才能够比较系统地做职业规划,对未来的生活才会有指导意义。
3.提交的成果做到直观易懂、图文并茂,建议以时间为主线,绘制职业规划图表,以便全面考虑规划内容之间的搭配、和时间、精力、心态调整之间关系。
4.建议每一章由一个或者几个人完成,分工合作,把所负责的部分做到详细、完整。
5.制定了初步的职业规划之后,找一个跟你选择的行业相关的从业人员(从业5年以上,建议从业5-15年之间的人员),在有准备的基础上,听听前辈的历程和看法。在全面听取对方意见的基础上,进行一次修改,并按规定的时间提交完整的成果,并在课堂上展示成果。
6.此次活动分组实施(分组原则:兴趣、学号、到助教团报名?)
完成过程中,如遇到什么问题,请及时在精品课程的网站“论坛”部分及时提出来。
三、考核结果所依据的资料提交与归档
提交成果包括:
1.课堂讲解、展示用的课件
2.每组提交一份完整的职业规划成果汇报(打印稿)
3.提交每个成员的完成部分(每个人一个文件或者文件夹)、整组的完成过程中的所有文件、听取从业人员建议之后的职业规划实证、感想报告。
把以上内容发给学委,学委按照学号统一整理完毕后,在规定的时间内提交给上课老师。
四、《我的职业规划》内容框架(括号部分为解释)
封面(见附件4)
目录
第一张 前言背景
1.1规划意义、任务和目标
1.2分工表
1.3过程控制及时间安排(见“五、过程控制及时间安排表”)
1.4方法和创新
第二章 行业状况分析与职业选择
2.1行业状况分析
(主要通过《广东统计年鉴》论文科研成果、行业数据等考察行业情况)
2.2职业选择(建筑业企业资质情况,每个组可以重点解决一个问题)
第三章 注册执业资格
(建议每组选择不同的职业资格,选择其中一个进行分析,可抽签决定)
3.1上岗证(考试科目等)
3.2注册执业资格
(考察报考时间、条件、考试科目、注册等情况)
第四章 专业技术资格
(考察申报或评定时间、条件、准备等情况)
第五章 学历(学力)提升
(全面考虑自考、插班生、函授、电大本科,在职、全日制硕士等)
第六章 生活方式和职业生涯的平衡与选择
(每个人独立完成,汇报材料列出每个人的内容)
第七章 职业规划结论和职业规划实证感想
(把每一个成员的“职业规划结论和职业规划实证感想”统
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