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教师文明礼仪读本附师德细则等
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目 录
一、教育教学礼仪规范
1、组织教学礼仪
2、课堂行为礼仪
3、教学语言礼仪
4、课间与学生交流
二、与同事相处的礼仪规范
1、问候
2、办公室礼仪
3、听课礼仪
三、集会的礼仪规范
1、集会礼仪
2、升旗礼仪
3、站、立、行、走
四、与家长交往礼仪规范
1、接待家长礼仪
2、平等交流
3、与家长交谈礼仪
4、礼送
5、上门家访礼仪
6、课外与家长相处的礼仪
五、常见的不良举止
什么是教师文明礼仪规范
礼仪概念的表述,因其运用场合不同而各异,礼仪是指一定社会结构中人与人交往时的某种方式、程序以及实施交往行为中体现于语言、仪表、仪态、气质、气度等外在的表象方面的规范。是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为准则。它属于道德体系中社会公德的内容,是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的,并以风俗、习惯和传统等形式固定下来。对个人来讲,礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现,对社会来讲,礼仪是精神文明建设的重要组成部分,是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反应。
教师文明礼仪是教育工作者在教育教学以及社会活动中,在与学生、家长、同事及社会各方面交往时必须遵循的起码的道德准则和行为规范。
一、教育教学礼仪规范
(一)组织教学礼仪
1、进教室前检查上课用品,整理好自己的仪表,不带手机等通讯工具进入课堂。教师上课要提前二分钟到达教室候课。利用课前空闲时段,认真检查学生课前准备情况,为课堂教学创设良好氛围。
2、上课预备铃响,亲切走进教室,摆放好上课用具,了解学生上课准备情况。上课铃响后,从容走上讲台,肃立(规范地立正),师生相互问候。上课铃声响起,教师步入讲台,站定后面向全体学生说“上课”;待班长喊“起立”、学生起立后,说“同学们好”;学生说“老师好”后,说“请坐”; 礼毕,学生落座。敬礼过程,气氛要庄重,感情要真挚。
3、用普通话教学,多用敬语“请”字和尊敬手势,禁止在学生面前指指点点。关注每一个学生,认真、耐心地倾听???生发言,与学生交流时语气、语调友好、诚恳。不做与课堂教学无关的事情。
4、板书整洁规范。板书应根据所授的内容进行概括,事先有所设计。书写要工整、规范,切忌潦草、零乱,切忌写错别字和不规范的字。
5、课堂提问在教学过程中,使用礼貌用语。忌直接指点学生,应使用“请某某同学回答”、“请坐”等用语,进行自然交流。用眼睛看着对话者脸上的三角部分,这个三角以双眼为底线,上顶角到前额。如果你看着对方的这个部位,会显得很严肃认真,别人会感到你有诚意。在学生回答完毕后,说“请坐”,都能使学生感到受到了尊重。伴随“请起”、“请坐”可以有手势,即用右手手心向上来表示,切忌用手指点学生。在课堂上,教师还应学会运用微笑。微笑可以表现出温馨、亲切的表情,能有效地缩短双方的距离,给对方留下美好的心理感受,从而形成融洽的交往氛围。同时可以反映本人高超的修养和待人的至诚。微笑有一种魅力,它可以使强硬者变得温柔,使困难变容易。微笑要发自内心,不要假装。
6、尊重爱护学生。学生回答问题时,教师目光要专注学生面部表情,面带微笑,给予鼓励;学生回答后,应及时让其坐下。
7、举止温文尔雅。处理问题忌感情用事,对学生忌大发雷霆,严禁体罚或变相体罚学生。
8、辅导耐心细致。亲切热情,循循善诱。当学生一时不能理解时,忌用“笨”等言语伤害学生自尊心。对犯错误的学生,应冷静耐心客观对待,对方如果不接受谈话内容,甚至耍态度,教师要有耐心,要摆事实,讲道理,切忌提高音量、反唇相讥,上纲上线。
9、下课信号响后,下课铃响,不拖堂也不匆忙离开教室,师生相互道别。?教师要立即停止讲课,待学生站好后,说“下课,同学们再见”,履行结束礼仪。如有听课人员,教师应示意学生请听课人员先行,必要时鼓掌欢送。
(二)课堂行为礼仪
1、目光。教师要善于用自己的目光表达思想情感。在讲课时,目光要柔和、亲切、有神,给人以平和而自信之感。合理运用目光的要领是:放眼全班,把目光放虚一点,不要聚集于某人。既不能以斜视、瞥视、瞪视、眯视等鄙夷傲慢的目光,反映出自身的心胸狭隘与无礼;也不能以游移不定的目光,表现出心神不定而失去学生的信任。
2、站姿。要站着授课,且站稳站直,胸膛自然挺起,忌耸肩或过于昂首,忌把手插在口袋内。
3、行姿。授课需在教室内走动时,步伐要轻盈,步幅不宜过大过急。
4、手势。要随教学内容自然呈现,大方得体,利于强化教学效果。讲课时,切忌敲击讲台或做其他过分动作。
(三)教学语言礼仪
1. 使用普通话,音量适中 放低嗓门比提高嗓门让人舒服,声音大到能让人听清即可。
2.语调柔和语调柔和能起到增强语言的感染力和吸引力,避免粗砺尖刻的讲话,能给自己创造一个温文而
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