教育教学工作汇报材料2015.docVIP

尉犁县第六小学提升教育教学工作汇报材料 规范管理 强化竞争 凝神聚力提高教学质量 一学期以来，我校在各级领导的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再创新高。 一、建章立制，规范常规管理。 本学期以来，我校完善了 “备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平；建立了“周五检查工作制”：每月一次总结上月工作，查摆遇到的问题，开会讨论解决的方法，同时布置本月工作，将任务细化到天，落实到人；建立了月工作汇报制：每月底学校召开全校领导干部工作列会，各部门汇报月内工作，主要说工作存在的问题，讨论解决办法，通过月工作汇报制，使干部进一步明确了工作目标，改进了工作方法，解决了许多实际问题。 二、深入学校，强化业务视导。 校领导坚持深入一线，加强必听课，听课必反馈。教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、查听课记录、查业务记录、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。校领导坚持参加“四查一听”和教学常规检查，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各年级安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对全校教师和中层领导干部进行综合评估考核。 三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效。 提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。本学期，校领导理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本校“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，校领导实行推门听课制度，对数学教师进行多次的推门听课，并把听课结果作为对教师考评的依据。具体程序如下： ①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课； ②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况； ③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。 四、立足实际、狠抓双语教学 这学期开始，为了有效推进我校双语教学的进程，加快民族教学的发展步伐，优化教师结构，整合教育资源。综合各种因数统筹考虑，经校委会讨论，决定在我校双语班一至四年级全面推行民汉混合班授课。其二，针对民族教学口语较差的问题，新开设了情景教学口语课。使我校师生口语发展水平有了较大提高。其三，我校注重学前双语教学发展，每个班级安排民汉两名双语教师，同时授课。为我校今后的双语教学奠定良好的基础。其四，结合我校实际，利用兴趣小组活动，将教学和技能培养相结合，开设了口语与演讲、珠心算、情景写作等兴趣小组。有效的加快了我校双语教育的发展。 五、推行月考、联考，狠抓教学质量检测。 本学期以来，我校在全校范围内推行月考，鼓励教师联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期末考试，公示全校及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，既教学成绩较差的教师，上交分析报告。第四，全校教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。五是，我校本学期开始施行教职工绩效考核制度。六、实行单项评比，创设竞争环境。全校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反馈、有总结、有评比、有通报；根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会上进行分析总结，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，无论每个部门还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。 由于广大教师的敬业奉献，我们取得了点滴成绩，但也存在诸多不足，主要表现在：一是小学优质生源严重外流，与先进学校存在较大差距。二是部分学校图书、仪器利用率不太高，造成教育资源的闲置、浪费，个别教??缺乏团队意识，教学方法陈旧，课堂教学效果不理想。三是和其他学校之间发展不平衡，在办学条件、师资队伍、教学质量等方面仍存在较大差距。 针对以上不足，我们拟采取的措施有：一是借势造势，我校广泛宣传本次考试所取得的成绩，争取家长的认可与支持，控制优质生源外流；二是抓校本培训，促进教师专业化成长；抓学生的养成教育，提高学生的