数学第3单元认识图形教学进度计划.docVIP

数学第 三 单元 认识图形 教学进度计划 教 材 简 析本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。本单元教材的编排特点： 1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。 2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。 3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。教 学 要 求 1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识课 时 安 排授课 时数起止日期备 注认识四、五、六边形110.11练习110.12七巧板110.15练习110.16 第 1 课时 授课时间（ 10月 11 日） 总课时：23 .教学内容 教科书26—27页的内容。主备课人执教者教学目标1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。重点难点能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改一、创设情境，激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（观察图片）二、主动探索，合作领悟1．认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形 。师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（观察长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认） 观察对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜） 请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边） 观察画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？ 师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）学生摸一摸、数一数，相互交流。观察：它们各有四条边，是四边形。（2）认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（观察书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？ 学生拿出相应学具分一分。 展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：·认识的分一类，不认识的分一类；·四边形分一类，三角形分一类。观察长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。2．认识五边形谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后看话框，让学生齐读。让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。3、认识六边形想一想、议一议：六边形是什么样子呢？ 动手折一折、剪一剪数一数、说一说。围一围。三、总结评价，应用扩展出示“想想做做”第1题。分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。分小组讨论，让几名学生说一说。2．做“想想做做”第2题。组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。四、总结评价，点拨学法今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？ 板书设计：1．认识四边形 2．认识五边形 3、认识六边形教学反思：  第 2 课时 授课时间（ 10月 12 日） 总课时：24 .教学内容 教科书第27页内容.主备课人执教者教学目标1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、参