“劳动与技术·城镇就业”教材使用说明解读.pptVIP

《劳动与技术·城镇就业》教材使用说明解读;一、农村学生的出路与绿证教育;2、教学对象的出路， 60万“其中普高招生27-28万，职高24-25万（可能略有出入），这样就还有近五分之一的学生要直接走向社会。”（张卓玉副厅长 2009年3月18日 ） ;50多万的高中、职高学生的出路;进入社会的农村学生规模;3、教学对象面对的现实;山西农民收入增长同时消费支出增长;山西农民收入与其他省农民收入比较;中国是一个农业国，这个庞大的农业国是个穷人多的大国， 2008年,绝对贫困线标准为人均纯收入785元,农村为人年纯收入683元人民币. 山西农民人均生活水平要提高，必须减少第一产业的人口，要分离出大量的农业人口到城镇从事二、三产业。 ;山西劳动力转移任务很重;4、课程性质的确定;二、课程定位与教学目的;教材内容不是一步到位的技能培养，是为学生未来的发展奠定基础。教材中要不断呈现出一种普通劳动者走向成功的典型，要传输一种价值观。 ;卓晴君对于劳动与技术教育教材的编写的两点意见;三、如何达到教学要求;岗位专业知识和技能，是技术资格岗位规范的重要内容。;2、加强职业性教学实践的比例 第十一条 “绿色证书”制度的实施范围，包括种植、畜牧兽医、水产、农机、农村合作经济管理、农村环保和能源等行业。农业机械驾驶、操作、维修以及农村会计、审计、合同仲裁、渔业船员等岗位实行的培训、考核、发证的有关规定应继续执行，并使之逐步完善；凡从事这些岗位工作的农民，达到农业部规定要求，获得的资格证书可视同专业类“绿色证书”，并具有同等效力；乡镇企业、农垦或其他行业，国家有关部门已有岗位规范或技术等级标准的岗位，仍按有关部门的规定执行。 ;3、课程外增加选修课与当地生产实践结合;[例如]云南绿色证书教育;开发地方特色选修课程;【例如】各地都有优势产业;结合山西特色产业开发相关职业教育选修课程;[例如]山西红枣;根据产业结构变化开发选修课;[例如]辽宁初中绿色证书选修课;四、通读教材把握课程教学的内涵与教育目的;（一）紧紧抓住“人生-职业-理想-生活”的主线，提升学习动机;[例如];（二）教学??灌输“热爱家乡，建设家乡”的基本意识;[例如];（三）帮助学生克服陌生心理，树立就业意识;[例如]课程体系安排;第3课　劳动力就业热身准备 四、心理准备 ;（四）教学中强调过程的实践性;【例如】;;（五）使用教材注意对实践探索与创业精神培养;[例如];2990年7月29日;一、备课要研究学生的心理及能力;二、结合职业教育的规律开展教学;山西新型绿色证书解读;*;评价 原则;*;一、教材分析: 内容结构;教材与学生对接难点分析(饮食与创业为例）;必要的教学环节：;二、教学准备——必要的训练工具;教学程序设计;三、教学原则：;四、考核标准与方式;五、建议：;六、其他课程的建议;3、家政服务板块可以让学生在家里操作，并联系家长做好监督、评分、指导、挑刺等工作，或交换学生服务对象，到同学的家中进行工作实践，强化社会意识。 4、理财板块应请专门的保险、理财人员介绍情况，传授相关知识，并到银行观摩，调查，与走访不同家庭收入的家长介绍理财经验。开展主题讨论。（例如有多少种理财方法、途径，假设你是管家你如何将有限的资金用得合理等）。 ;逐一研讨