《我最好的老师》教学课件.pptVIP

我最好的老师; ;编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 终身受益 无独有偶;出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。;1.把课文读正确，读通顺，读流利。 2.边读边思考： （1）我最好的老师是谁? 　（2）课文写了一件什么事? （3）找出文中概括怀特森老师特点的语句。为什么说他是我最好的老师?; 课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ ;他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。;（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险” （6）在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。。; 不用说，我们全都气炸了，这算什么测验？怀特森算哪门子老师？; 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？; 他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。 ;讨论:; 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ ;　 （1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 　　　; （2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 ;句子理解： （3） 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。; 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 ; 你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？;蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。 《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。 -------摘自《京华时报》2003年11月21日; 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？; 这样“冒险”的课堂让大家有什么感受呢?你的感受是什么？ ; 学习本文的写作方法：; 大卫·欧文：英国士兵和作家，1938年加入女王皇家军团。1939—1941年参加了长距离沙漠小组。1942年10月，他在一次空袭中受伤，几乎失去了胳膊。1957年，他根据自己参加二战的经历写了《沙漠，我的寓所》一书，之后写过的文章以一个这样的老师》较有影响，本文为后者改编。; 小结：;作业套餐：任选一题