口语交际习作七王艳.docVIP

樊城区（太平店实验）小学五年级上学期语文学科导学案 课题： 口语交际· 习作七 课型： 提升课 主备人：王艳艳 复备人：龚云 蹲点领导： 课时：3课时 （1、习作指导； 2、习作评析； 3、口语交际） 学习目标：1.我要学习读后感的写作方法,写一篇读后感。2. 我能提高搜集和运用资料的能力。3.我会通过习作和口语交际,增强民族意识,激发爱国情感。 课堂 结构 导学 流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 阅 读 提 示 内容：阅读“提示”，了解读后感学法： １、自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 ２、了解：什么是读后感？写读后感有什么作用？ ３、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。  对学（交流分享） 1、写之前，互相说。2、有草稿，互换改。3、修改后，再交流。 群学（突破重难点） 1、总结读后感应怎样写2、组内交流习作。①组内个人朗读自己修改后的习作；②对组内每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表习作。 预展： 1、参照展示方案，分配好展示任务，组内小展示。2、大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示方案一： 独具慧眼交流会 跟同学们分享习作的情感、内容和方法。 ①情感：回顾本单元，激发爱国热情以及学写读后感的欲望。②内容：从阅读提示中了解什么是读后感和写读后感的作用。③方法：读范文，说写法。 展示方案二： 构思新颖分享会 1、构思：列提纲，根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。 2、美文：①选择典型习作，示范如何修改。②代表朗读自己的习作③点评、质疑或补充。 展示方案三： 总结提升表彰会 1、好演讲成稿，好习作打印，当场颁奖。2、收集读后感、演讲稿及历史资料，负责办一期中队报。  等级评定：★★★★★ 赏 析 范 文内容：赏析“范文”，感悟写法学法： 4、自由阅读范文《愤怒与妥协》，发现读后感的写法。5、点拨：读后感的一般写法——紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。静 心 习 作内容：独立选材、静心习作 学法： 6、独立选材，做到新颖。 7、选好材料，独立写作。自 改 互 评内容：自改互评，定稿誊抄学法：8、写完后自己阅读，修改。 9、从多个方面反复地修改，定稿誊抄。 演 讲 比 赛 一、主持比赛，激情导入二、启发思维，小组交流１、动笔列提纲。 ２、组内试讲，互评。三、推荐演讲，互相点评四、自荐演讲，自我评述 五、评选“最佳演讲奖”  点拨：作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚恰当地运用手势即可。 总 结 提 升内容：总结提升，勤用演讲和写读后感表达所知、所思学法：办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。 习作范文： 《狼牙山五壮士》读后感 《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位壮士为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸;鬼子被炸得“哇哇”乱叫，血肉横飞，剩下的抱头鼠窜而去，日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪，连滚带爬地退下山去。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦，他们热血沸腾，走向悬崖毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进!  今天，我再次重温这篇文章，深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚!  记得那一次，我正在做数学题，有一道题把我难住了，我绞尽脑汁的想，可是怎么也想不出，我经不住道题的考验，决定放弃。我想:‘‘不做了，不做了，空着吧，明天老师会讲的，我明天认真听老师讲题不就行了吗。’’我为自己的想法尽沾沾自喜起来。神不知，鬼不觉，我尽养成了不爱动脑筋的坏习惯。天那，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊!遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到数学小测验的时候，我这个数学成绩一直90分以上的学习委员，这次居然考了78分，此时我的眼眶全是泪水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的想法尽如此