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植物的新陈代谢与调节;高考要求;绿色植物的一生;生长素的发现;2、1928　　温特　　;3、1934年 荷兰 郭葛;生长素浓度（mol）;生长素的产生、分布和运输;植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同作用的结果。下列关于植物激素的说法正确的是（ ）;生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂；脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。 ;光合作用的发现; 1771年，英国化学家普里斯特利(Joseph Priestley，1733－1804)： 在密闭器内，点燃的蜡烛使放于其中的小鼠窒息；但若在密闭器中，放入一枝薄荷，小鼠的生命就可得到挽救。他的结论是：植物用能净化空气。但是他未注意到，植物净化空气需要光照，所以他的试验有时成功(光照)，有时则失败(无光)。;?1864年，德国科学家萨克斯(J.von Sachs,1832-1897)把绿色植物的叶片放在暗处几小时，然后把叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后用碘蒸气处理， 结果… 证明…;巧在…;其它实验：;2005 广东;2006年广东;(4)C02浓度对植物光合作用强度影响的规律如下图。当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的C02量与 相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放C02应控制在 (填图中字母)浓度为宜。;生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图及图注），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是 ;2006 江苏为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。请完成下列实验。; 编号;（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 （3） 分析预测结果：;组别;置于30 ％蔗糖溶液中能观察到明显质壁分离现象的一组细胞是 （ ）① 洋葱根尖生长点细胞 ② 人的口腔上皮细胞 ③ 洋葱表皮细胞 ④ 干种子细胞 ⑤ 蛔虫卵细胞 ⑥ 洋葱根毛细胞;在右下图所示的U形管中部c处装有半透膜（蔗糖和葡萄糖均不能通过），在a侧加入10%的蔗糖溶液，b侧加入10%的葡萄糖溶液，并使a、b两侧液面高度一致，在一段时间内，你看到的将是 ;在右下图所示的U形管中部c处装有半透膜（蔗糖不能通过，葡萄糖可通过），在a侧加入10%的蔗糖溶液，b侧加入10%的葡萄糖溶液，并使a、b两侧液面高度一致，在一段时间内，你看到的将是 ;a侧蔗糖浓度与时间的关系，正确的是 ;2005上海;;2006理综Ⅱ; 05广东在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K＋吸收速率的影响。实验结果如下图，分析并回答下列问题。;06 江苏 一项研究发现．某植物根系对某营养物质的吸收．与该物质溶液浓度的关系如图所示。从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加而增加，当达到P点后吸收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为是被动吸收，请设计一个实验加以确定。;为验证“R元素是大豆生活的必需元素”，由你进行实验设计，请写出你的设计思路。;06广东下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验设计及结果。 ;05江苏 为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数3％的H2O2溶液；再向A管滴人2滴3.5％FeCI3溶掖，向B管满人2滴质量分数20％的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振蔼；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。;(3)过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。 参照上图所给信息，回答下列问题。 ①3号试管内加入的物质是 。 ②设计2号试管作为对照的具体目的是 。 ③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第 号试管。;在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光。请设计