浙江省新课改高考复习和其他省市差异探讨.pptVIP

　浙江省新课改高考复习与其他省市差异探讨 ;　新课改高考复习探讨;一、2009年浙江省高考理科综合（化学）分析;　　与历年高考相比分值略作调整。总题量、总分值不变。物理题量不变，分值不变，仍为120分。化学减少一个选择题，分值变为42分，卷Ⅱ仍为4题，分值由60分变为58分，总分由108分变为100分；（模块分布包括必修2个模块和化学反应原理、有机化学基础和实验化学3个选修模块）。生物增加一个选择题，分值变为36分，卷Ⅱ仍为2题，分值由42分变为44分，总分由72分变为80分。;1、重视学科主干知识 ;2、关注新增内容的考查;3、强化实验能力考查 ;4、注重学科知识的融合;5、考查学生信息素养 ;6、兼顾所学模块比例 ; 二、新课改下化学高考复习的思考;　（2）新课程与原课程相比较 　　　　同一知识点，内容的深度和广度发生了变化。 　　　如“外界条件对化学平衡的影响”从由实验得出到可以用平衡常数进行解释（压强、浓度对平衡的影响）。 　　　教学内容的组织形式也发生了变化。 　　　如元素化合物的学习，从强调从元素族的学习，追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究物质，到从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。从知识来讲强化的是元素化合物相互间关系的学习。; （3）《实验化学》作为一个模块设置，如何发挥《实验化学》的功能，是一个需要关心的问题。 ????;（4）不同实验省间考试内容的差异;　山东、海南、宁夏（3＋1）： 　必考：化学1、化学2、化学反应原理　 　选考：化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础;同一类考题要求的差异： ; 又如2008年第17题，考生和教师就认为可能超出要求了。;［例3（2007江苏－23）］物质A（C11H19）是一种不饱和烃，它广泛存在于自然界中，也是重要的有机合成中间体之一。某化学实验小组从A经反应①到⑤完成了环醚F的合成工作：;②浙江省的《实验化学》试题只有江苏省的选考试题可参考，从2009年高考来看，浙江省的四氯化硅制备、江苏省的环己酮制备基本体现了《实验化学》的要求。 ;　把握新课程高考整体复习思路;　把握新课程高考整体复习思路;;　　思考一：新考纲将原考纲中的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合，提出了新的对化学学习能力的要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力。 　　　更突出对中学化学基础知识的融会贯通，对有关感性知识进行初步加工、吸收、有序存储的能力，更全面、更具体地考查学生能否运用科学方法，初步了解化学变化规律，科学地分析问题和解决问题的能力。突出学习潜能和创新精神的考查，全面检测学生的化学素养。 ;　　思考二：比较新考纲与原考纲，新课程增加了化学学科特点和化学研究基本方法这一内容，删去原考纲中化学计算部分内容，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。;②《考试大纲》中的考试内容;(2)《考试大纲》与《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》的关系 ;2、以分块复习为顺序强化学科整合 ;(1)关注知识融合 ;(2)整合主干知识;溶液中的平衡; ※强化知识融合 ;例水的复习 ;　　　新课程对学生能力的考查：　　　接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 ;　　　从新课程对能力的要求的内容来看：新课程对能力的要求更具体（如：能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力）。; ［例4（08江苏－15）］：金矿开采、冶炼和电镀工业会产生大量含氰化合物的污水，其中含氰化合物以HCN、CN-和金属离子的配离子M(CN)nm-的形式存在于水中。测定污水中含氰化合物含量的实验步骤如下： ①水样预处理：水样中加入磷酸和EDTA，在pH＜2的条件下加热蒸馏，蒸出所有的HCN，并用NaOH溶液吸收。 ②滴定：将吸收液调节至pH＞11，以试银灵作指示剂，用AgNO3标准溶液滴定 Ag++2CN- == [Ag(CN)2]- 终点时，溶液由黄色变成橙红色。 根据以上知识回答下列问题： ;⑴水样预处理的目的是