美国优秀教师的工作状态.pptVIP

美国优秀教师是如何工作的——中美基础教育比较及其启示;刘长海博士个人信息： 华中科技大学教育科学研究院副教授、硕士生导师; 哥伦比亚大学教育学院访问学者（2009-2010）; 中国教育学会家庭教育专业委员会理事; 湖北省中小学德育专业委员会常务理事; 湖北省家庭教育研究会理事 出版学术专著 《杜威德育思想与中国德育变革》 《智慧父母育英才：成功家教的36组密码》 在《中国教育学刊》、《人民教育》等杂志发表专业论文三十余篇，主持省部级课题两项。 主要研究方向为学校文化、德育原理、班级建设、家庭教育。 E-mail: chliucn@. 中小学教育快线QQ群：149881424;进行历史研究的目的，是古为今用；进行比较研究的目的，是洋为中用。比较研究的目的，不仅是知道别人是怎么做的，更在于思考“我们”应该如何改进。 教育改革是一项系统工程，研究者、实践者、决策者应该成为相互合作的伙伴，共同承担与其角色相应的责任。 E-mail: chliucn@. 中小学教育快线QQ群：149881424;关于美国教育，我们有很多的想法： 中国教育是应试教育，美国教育是素质教育； 中国学生获得了很多的奥赛金牌，但至今没有培养出诺贝尔奖获得者； 美国学生的数学水平很差； 中国教师生活在水深火热之中，美国教师工作条件优越，工作状态悠闲； …… 关于美国教育的各种想法，是不是符合真相呢？;报告提纲;致谢 本报告是我在哥伦比亚大学教育学院为期一年的访学研究的小结。感谢合作导师Prof. David Hansen及教育学院相关教授、工作人员、同学的支持！ 感谢纽约市、纽约州相关学校校长、老师和同学的支持！ 感谢留学基金委的资助，感谢单位领导、同事和老师、同学的支持、鼓励与建议！ 感谢家人的支持与配合！ ;A photo with Prof. David Hansen; 为什么要进行中美教育的比较研究？;在中国，教育被视作四大民生问题之一。其余三个问题是就业，医疗，住房。 尽管中国教育系统正在飞速发展，但人们对中国教育有着种种困惑、质疑： 为什么中小学生的学习负担总是降不下来，为什么孩子们有那么多的作业? 为什么中国孩子在想象力、创造性等方面比不上美国孩子? 为什么素质教育已经推行了二三十年，各地应试教育仍然势力强大? …… ;太多的人（包括教师、校长）在抱怨，发完牢骚之后又回到并不喜欢的老路。他们认为，只要高考存在（甚至只要存在名牌学校），我们就不可能解决中国教育的问题。 他们是正确的吗？ 他们（一味抱怨，而后不做任何事去改变现实状况的做法）是正确的吗？ 我并不认同。;中国是全球第一大人口大国，教育改革注定是非常复杂的。我们很难找到最正确、最理想、最有效的道路，但我们仍然可以创造性地努力，促使教育越来越好。 即使在科层制系统中，每个人仍然可以作为一个积极的改革者，作为父母，作为教师，作为校长…… 我们可以改变我们在家庭中思考和行动的方式； 我们可以改变我们在教室和校园的思考与行动的方式； 作为一个中庸的研究者，我无意于提出扭转时局、解放全人类的教育方案；然而，通过在一个小小的学校或家庭进行朴实而勤奋的工作，我们或许能开发出可以复制的模型。;于是我成为一个学校文化和家庭文化方面的研究者。 我努力发现哪些方式能够更好地服务于教育目的，哪些价值观、制度、环境是更值得期待的。;向美国这样的发达国家学习，借鉴他们的宝贵经验，对于我国教育改革来说是必要的。 海培计划的实施就说明了这一点。 将美国教育研究聚焦于学校生活的研究取向 很多美国学校是很棒的，所以，我将大量时间用于参观、访问学校，跟踪普通课堂，努力发现美国学校与中国学校不同的地方。;本次报告的主题是美国优秀教师的工作方式和工作状态。报告内容，依据我在小学、初中、高中所进行的田野工作。 再次对大量老师和同学的支持表示感谢！ 基于本人对比较研究的定位，我倾向于重点分析美国学校生活中值得中国借鉴的部分，本报告暂不涉及美国学校的若干不足。 希望各位能对本报告内容发表意见，以增进对中美学校文化的比较研究。;Millennium High School;Brooklyn New School;Columbia Secondary School; 第一部分 美国优秀教师的工作方式有什么特点？;特点一：教师是教室的主人 在中小学，美国老师是教室的主人。 小学基本上实行教师包班制的教学组织形式，小学教室和班级以主任教师的名字来命名。 中学实行学生走班上课制，英语老师、数学老师、科学老师各自有自己的固定教室，确立自己的教室的布置和规矩，迎接各班学生的到来。 中国学生是自己教室的主人，教室一般以“某年级某班”而命名。 分科教学是从小学到中学的普遍教学组织形式，虽然每个班有班主任，但班主任呆在这个教室的时间并不比普通任