生物高三第九单元《人体和脊椎动物生命活动的调节与稳态》.pptVIP

　　本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 　　如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。　　;第26讲 人体内环境与稳态 第27讲 神经调节 第28讲 激素调节、神经调节与 体液调节的关系 第29讲 免疫调节;第九单元　人体和脊椎动物生命活动的调节与稳态;第九单元 │ 课标考纲展示;第九单元 │ 课标考纲展示;第九单元 │ 知识系统总览;第九单元 │ 高考纵览 ;神经冲动的产 生、传导和传 递的机制及特点;体温调节、水盐调节和血糖调节;体液免疫和 细胞免疫;第九单元 │ 使用建议;第九单元 │ 使用建议;第九单元 │ 使用建议;第九单元 │ 使用建议;第26讲 │ 人体内环境与稳态 ;;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考点自主梳理 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 考向互动探究 ;第26讲 │ 学科方法积累;(3)组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升高。 (4)严重营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降。血浆渗透压受血浆蛋白影响较大，任何使血浆蛋白减少的因素都会引起血浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加。 (5)肾脏病变引起细胞外液液体交换失衡。急性肾小球肾炎(肾小球滤过膜通透性降低)、慢性肾小球肾炎(大量肾单位被破坏，肾小球滤过面积减少)等均能导致肾小球滤过率下降，引起水滞留。;例5　[2011·盐城质检] 如图26-7为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是(　　) 图26-7;A．①②③中O2的浓度依次升高 B．细胞中的CO2进入血浆的途径依次是③②① C．①与②④相比含有较多的蛋白质 D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中;[解析] ①与②可以相互渗透，②与③可以相互渗透，可推知①为血浆、②为组织液、③为细胞内液、④为淋巴，故①、②、③中O2的浓度依次降低。细胞中的CO2进入血浆的途径依次是③→②→①。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液、淋巴中蛋白质的含量很少。正常情况下，血浆中不存在蛋白质水解酶。;[题后反思] 此题是教材图的变式，在复习时要充分重视教材图解的分析和理解。;[互动探究] 如题图所示，临床上得了腹腔水肿的病人，医生要向患者①内滴注人血白蛋白的原理是什么？;变式题　图26-8为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是(　　) 图26-8;A．①③都必须通过消化系统才能完成 B．人体的体液包括内环境和细胞外液 C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气 D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换;[解析] ①代表食物经消化吸收和血液循环进入内环境的过程；②③代表组织细胞产生的CO2等废物经血液循环运输到排泄器官排到外界环境的过程，不需通过消化系统；④⑤代表组织细胞