第5讲如何提高教师课堂评价语的有效性.pptVIP

新教师培训讲座; 教师课堂评价语是指教师在课堂中对学生的 回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。 ;二、具体丰富的课堂评价语，能提升学习的能力 ;请再看一位老师在口语交际课《春天的聚会》中的一个片段：师：来参加聚会的朋友真多呀，都有谁呀？（出示句子：来参加聚会的朋友真多，有——，有——，有——，还有——。）生：（思考，陆续举手）师：这只可爱的小蝌蚪来说吧。生1：来参加聚会的朋友真多，有燕子，有蜜蜂，有小花，还有小蝌蚪。师：说得很清楚，如果能再具体些，就更好了。生2：来参加聚会的朋友真多，有活泼可爱的小燕子，有美丽的蝴蝶，有勤劳的小蜜蜂，还有可爱的花儿。师：你能用上怎么样的什么来说，真了不起。谁也行？生3：来参加聚会的朋友真多，有弯着腰的柳树，游来游去的的小蝌蚪，还有可爱的小燕子，还有小乌龟。师：能说“弯着腰的柳树，游来游去的的小蝌蚪”真了不起，但是，用上这个句式，把句子说得更有条理，行吗？生4：来参加聚会的朋友真多，有金灿灿的迎春花，有呱呱叫的青蛙，有碧绿碧绿的小草，还有勤劳又可爱的小蜜蜂。师：真喜欢听你说话，又清楚又生动。;三、机智幽默的课堂评价语，能创设教学的氛围 ; 又如在教一年级古诗《画》时，为了让小朋友更好地理解“近听水无声”、加深感悟体验，我安排学生在插图画前侧耳倾听后问：“能听到水的声音吗？”大家都摇摇头说听不到，突然一个小男生大声说：“听到了，听到了！”我正想为他的节外生枝而生气时，却被他侧着耳朵认真倾听的天真模样打动，转念一想，这或许是他通过想象的真实感觉，又何尝不可呢？于是我就面带微笑地说：“你真有想象力，连画中流水的声音也好象被你听到了！看起来这幅画画得也非常逼真！还有哪些地方也看出这是一幅画得很像的画呢？”教师这样的评价既保护了学生的学习积极性，又不违课文意思，进行有效地引导和过渡。 ;四、饱含激励的课堂评价语，能激发学习的热情 ;附：教师精彩课堂用语; 说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后 再  请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把 自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白 吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！ 就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 ; 读1、读是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到眼到，口到， 心到。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受 到什么叫求知若渴，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......10、读书百遍，其义自见，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 ; 写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大 家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大