八、张释之执法-新北市政府教育局.docVIP

試卷? PAGE 29 八、張釋之執法 一、讀萬卷書，行萬里路，奠下寫書根基 　　司馬遷，生於史學家庭，父親是太史令司馬談。十歲時，隨父親到京師長安，受教於儒學大師孔安國、董仲舒，打下深厚的國學基礎。二十歲以後，到處遊歷，足跡遍及大江南北，不僅考察民情，增廣視野，更收集大量的文物史料。這一切除印證補充所學，更為日後寫作史書奠定厚實基礎。三十六歲時，父親病逝，臨終囑咐司馬遷完成史書，他為實現父親遺願，閱讀整理國家歷史文獻，著手史記的編撰。 二、李陵事件，仗義執言，慘遭宮刑大辱 　　司馬遷四十七歲時，李陵奉貳師將軍李廣利命，領兵五千，出塞攻打匈奴。在匈奴九萬兵馬圍攻下，他們雖殺死敵軍一萬多人，但因己方亦損失慘重，貳師將軍又未如期來援助，李陵於苦撐八天後，終因矢盡援絕而投降。朝廷大臣紛紛說李陵的壞話，只有司馬遷為其辯解。武帝認為貳師將軍是自己派的元帥，而司馬遷卻將功勞歸在降將李陵身上，實在不敬，便將他下獄論罪。隔年武帝殺光李陵全家，司馬遷因無錢贖罪，又無人搭救，慘遭宮刑。 三、強忍恥辱，發憤著書，完成曠世鉅作 　　司馬遷受到宮刑後，痛苦至極，但為完成父親遺志，故忍受奇恥大辱，在獄中專心著書。過兩年，武帝大赦天下，他獲釋後，重被寵信，擔任中書令（宦者作的官），但仍專心著述，直到完成曠世鉅作││史記。他死後，這部書曾有部分流傳；宣帝時，外孫楊惲（音ㄩㄣˋ）把全書獻給朝廷，並傳寫公行於世。 四、史公死因，歷史之謎，族人改姓避禍 　　正史沒有明確記載司馬遷卒年，因此對其死因也眾說紛紜： 　　有人說司馬遷是自殺身亡，自身受宮刑之後，有人認為他貪生怕死；史記成書後，他更加覺得失去生存的價值，為洗刷恥辱，故以自殺結束生命。 　　也有人說司馬遷完成史記之後，便隱居山野，不知所終。 　　還有一說司馬遷受任安牽連，而遭腰斬。司馬遷慘遭宮刑後，擔任中書令，任安曾寫信勸他多「推賢進士」，礙於當時的處境，他深感為難，並未回信。後任安因罪下獄，被判死刑，司馬遷才給任安回信（此信乃著名的報任安書），因信??大膽批評漢武帝，故遭下令腰斬。 　　也有人說司馬遷因任安事件入獄後，漢武帝身染重病，據巫師認為此乃因長安監獄內的天子氣衝撞所致，由於不知是誰，故下令將長安監獄所有罪犯集體處死。 　　此外，又有一說，司馬遷約六十多歲壽終正寢。 　　今日中國陝西韓城芝川鎮南頭上有司馬遷祠和墓，芝川鎮西上高門村有司馬故里、祖墓碑。據韓城民間傳說：司馬遷獲罪後，其族人怕株連九族，多改姓避禍。有人將「司」加一豎改姓「同」；有人將「馬」加兩點改姓「馮」。現在陝西省芝川鎮西一帶同姓、馮姓的人，可能都是他的同族後裔。 1.文體：記敘文。（記事） 2.記敘方式：順敘法。（事由↓經過↓結果） 3.立場：第三人稱（旁觀者）。 4.主旨：法律之前，人人平等。 5.結構與內容： 　(1)說明案件： 　　 eq \o\ac(○,1)人物：張釋之、文帝、縣人。 　　 eq \o\ac(○,2)時間：文帝出巡。 　　 eq \o\ac(○,3)地點：中渭橋。 　　 eq \o\ac(○,4)原因：縣人犯蹕。 　(2)辦案經過：張釋之判定罰金，文帝聞之大怒。 　(3)執法結果：張釋之據理力爭，文帝贊成判決。 6.轉折：「文帝怒曰」一句。 文帝對於張釋之引用法條判決強烈不滿，因而引起一場風暴。而句中的「怒」字，在本文中大有作用： 　(1)凸顯張釋之執法的不畏人主。 　(2)表現文帝畢竟是位明主，在經過思考後，能克服自己的怒氣，認可廷尉的判決。 7.作法：透過對話描寫事件過程，並藉由三人的語氣差異凸顯主旨。 　(1)縣人：恐懼不安，張皇失措。 「縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過，即出。」這些句子都是短句，所謂氣急則辭促，運用一連串的短句反應犯人的心情。 　(2)釋之：據理力爭，威武不屈。 「法者，天子所與天下公共也。」這是廷尉敢於直顏犯上的原則。 　(3)文帝：憤怒不滿↓察納雅言。 「此人親驚吾馬；吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？」頂真法的運用，三個「馬」字如貫珠而下，描繪出皇帝的氣急敗壞。 8.特色：材料取捨精當，敘述事件簡潔，人物形象鮮明，對話生動真切，內容發人深省。 一、史記 (一)體例 　　由五種體例組織而成：十二本紀，記載朝代、帝王為主。十表，分大事年表、人物年表兩類。八書，記述典章制度的體裁。三十世家，記封國諸侯及傳之子孫。七十列傳，一類是人物傳記，一類是對外國或國內少數民族的記載。 (二)價值 1.史學： 　(1)新創的體製：是中國古代第一部通史，也是紀傳體史書的鼻祖，通過為歷史人物寫傳記來寫歷史。 　(2)豐富的史料：記載從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間大約三千年的歷史，且所敘及的人物包含各個階層、各式各樣的人物，保存了極為豐富的史料。 　(3)進步的觀點：第一