综合学习继续教育.ppt

语文综合性学习的教学策略;语文课程标准;语文课程标准;课节1:“综合性学习” 的意义 ; 语文综合性学习主要表现为语文 知识的综合运用，听说读写能力的整 体发展，语文课程与其他课程的沟通， 书本学习与实践活动的紧密结合。;1．综合性学习培养学生自我发现、自我学习、自我思考、主体地判断、解决问题的资质和能力。 2．综合性学习培养学生问题解决和探究活动和主体的、创造性的态度。 3．综合性学习包括了知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的目标。 4．综合性学习培养学生的认知能力、思考能力、创造能力、表现能力、交往与交流能力。 ;课节3:语文综合性学习的目标;课节3:语文综合性学习的目标;课节3:语文综合性学习的目标;综合性学习的目标:;小学语文 综合性学习的特点 ; 1、语文性 2、综合性 3、实践性 4、开放性 5、活动性 6、自主性 7、合作性;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;小学语文 综合性学习的内容;语文综合性学习按活动的 形式大致可以归纳为六种类型;语文综合性学习按照内容，大致分为:; 教材是教师教学的主要资源，是编者精选出来供学生学习的材料，是教与学的重要依据。因此教师在引导学生自主确定综合性学习的主题时，首先要考虑教材上安排的综合性学习的主题内容。; 第二学段综合性学习主题的确定： 1．直接选用教材中给定的 以人教版小学语文教材为例，该版本的教材在第二学段一共编排了8次综合性学习的内容，平均每学期两次：;五上; 2.在语文学习中发现、提取问题。 3.从学生生活实践中发掘课题。 4.从学校、家乡的自然和文化资 源中提炼课题。 5.从学科之间的联系中寻找课题。 ;小学语文 综合性学习的设计;综合性学习活动方案;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;活动1;“走进田园”的综合性学习主题， 主要经历以下几个阶段：;1． 根据“自由组合，适当调整”的原则，??成5——6人的学习小组。 “走进田园，热爱乡村”综合性学习小组 第_______________小组成员名单 组长：______________________ 组员：______、______、_______ ______ 、______ 分工情况：___________________ ____________________________ ; （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 ______小组“走进田园，热爱乡村”综合性学习 小组成员______________________________; 语 文 综 合 性 学 习 的 操 作 步 骤 ;课节7语文综合性学习的评价;综合性学习评价应注意的几个问题 ;【语文综合性学习资源的开发】; 语文综合性学习要为儿童构建这样一个“充满诗意、充满活力”的真实的语文学习情景，让儿童徜徉其中，快乐其中，获益其中。