计算机技术教学方法论第一章.pptVIP

第一章 绪论;本章学习重点;1．1现代教育技术的产生与发展 ;1.1.1现代教育技术的基本概念 ;AECT2004的定义表明： (1) 将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域； (2) 明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求； (3) 将“创造”作为教育技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新； (4) 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对“适当的技术过程和资源”的研究,突出了专业特色和工作重点。 ;1.1.1现代教育技术的基本概念;1.1.1现代教育技术的基本概念;1.2.2 教育技术的发展;1.2.2 教育技术的发展;1.2.2教育技术的发展;1.1.3 教育技术研究对象与任务 ;1.1.3 教育技术研究对象与任务;1.1.3 教育技术研究对象与任务;1.1.3 教育技术研究对象与任务;1．2 计算机技术教学法课程概述; 教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。教师通过这些课程与相应的课外作业促进学生的认知性学习(智力发展)、情感性学习(价值观的发展)与心理运动性学习(操作技能的发展)，从而把他们培养成能够服务于社会的全面发展的人。教学活动不应仅仅是向学生讲解课程内容，而应是包括授课前了解学生情况、讲解课程和授课后考查学生学习效果这三个部分的综合活动 ;计算机技术教学法课程的教学工作应具有如下特点： 1．针对计算机技术更新快的特点，教学工作中采用任务驱动教学法, 设计一项项“任务”,通过讲解或让学生自学、讨论或操作实践等方法去完成“任务”, 从而达到培养学生自学能力和独立分析问题能力的目的。; 2．结合网络技术带来海量信息的特点，教学工作中采用探究式教学法，从学科领域或现实社会中选择和确定要研究的课题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过网络提供大量的、与问题相关的信息资料供学生在解决问题过程中使用和查阅，给予学生适当的启发和提示，使学生处于积极主动的地位，有效激发学生的学习兴趣和创造性。;3．结合计算机技术创造性特点，教学工作中采用范例教学法，使学生通过与范例的接触，训练独立思考和判断能力。 4．结合计算机技术程序化的特点，教学工作中采用项目式教学法，通过进行一个完整的“项目”工作，使学生进行按照一定的程序完成任务，培养学生有计划自主解决问题的能力。;项目式教学法的教学步骤为： （1）确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务同学员一起讨论，最终确定项目的目标和任务。 （2）计划：由学员制订项目工作计划，确定工作步骤和程序。 （3）实施：学员确定各自的分工以及合作的形式并按照已确立的工作步骤和程序工作。 （4）检查评估：先由学员自己，再由教师对项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判工作中问题的解决方法、学习行为特征等。 （5）归档或结果应用。 ;5．结合计算机技术实践性和操作性强的特点，教学工作中采用个别化教学法，根据学生自己的知识、能力和个人实际需要，有针对性地对学生进行辅导、体现差异的一种教学方法，能提高学生动手实际操作的能力。 6．结合计算机网络技术资源共享和协作性特点，教学工作中采用协作式教学法，通过学生的合作学习来培养学生的团结协作意识和团队精神。 7．综合中小学信息技术课程的主要任务，教学工作中采用问题情境教学法，通过问题情境的设置，唤起学习者对知识的渴望和追求??进一步提高学生的信息素养和信息技术操作能力。;1．3 中小学信息技术教育的现状;1.3.1 国外中小学信息技术教育现状;1.3.1 国外中小学信息技术教育现状;1.3.2 我国中小学信息技术教育现状;1.3.2 我国中小学信息技术教育现状;1．3．3 教育技术的发展趋势;本章小结;本章小结