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 认识教师发展需要 建构专业发展体系;题解;探讨与分享的主题;一、各国教师教育的最新发展;一、各国教师教育的最新发展;提高教师学历要求的理由;一、各国教师教育的最新发展;一、各国教师教育的最新发展;一、各国教师教育的最新发展;二、教师发展的过程和路径 ;教师群体的专业生涯阶段;教师专业生涯发展的分期;大学生;教师个体的专业生涯发展倾向;其他;教师专业发展途径选择;四、建构教师学习发展新模式;接受习得性培训学习：价值与方式 能够提供：新信息、新理论、新工具 方式：讲座、报告、演示、接受性阅读、 模仿性操作，等等 弱点： 1）被动、受批评 2）陈旧或者隔靴搔痒 3）难以（有效）实施;四、建构教师学习发展新模式;四、建构教师学习发展新模式;五、研究发现性学习与培训策略;五、研究发现性学习与培训策略;五、研究发现性学习与培训策略;五、研究发现性学习与培训策略;五、教师专业发展中 认识自我、显现知识的策略;五、研究发现性学习与培训策略;随笔一则;五、研究发现性学习与培训策略; 要使每一个学生都得到充分的发展，就 要使每一个教师都得到专业发展； 要使每一个教师都得到发展，就要发现 每个教师的专业 发展需要，为他们 提供有效的专业培训、学习发展机 会; 要使每一位教师都拥有有效的发展机 会，学校就应该成为教师专业发展 学校。; 谢谢大家！;五、认识自我显现知识的策略 4;五、认识自我显现知识的策略 6;关于显现隐性知识的认识 1;关于显现隐性知识的认识 2;关于显现隐性知识的认识 3;隐性知识与显性知识的区别;隐性知识的存在原因 ;隐性知识的存在原因;隐性知识的存在原因;隐性知识的存在原因;隐性知识的存在原因;隐性知识的显性可能;隐性知识的显现可能与基本过程;隐性知识的显性可能与基本过程