2016人教版小学六年级数学下册第三单元圆柱与圆锥教案.docVIP

PAGE  第三单元：圆柱与圆锥? 单元重点分析： 一、教学内容: 本单元教学内容主要包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。 二、教学目标： 1、知识目标： ①使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特性；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 ②使学生理解并掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能解决有关问题。 ③使学生理解和掌握求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算它们的体积、容积，并能解决有关实际问题。 2、能力目标： ①学会运用圆柱、圆锥知识解决有关实际问题，发展应用意识。 ②学会与人合作、交流，形成评价与反思的意识。 3、情感目标： 让学生体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性。 三、教学重、难点： 重点：圆柱体积、表面积计算；圆锥体积计算。 难点：圆锥体积计算公式的推导。 四、课时安排: 1、圆柱 6课时 2、圆锥 2课时 3、整理和复习 1课时 1.圆柱 第一课时：圆柱的认识 教学内容： 教材第17页、第18页例1及“做一做”，第19页例2及“做一做练习二的第1—5题。 教学目标： 1、知识目标: 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、能力目标: 借助日常生活中的圆柱体，培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、情感目标: 激发学生学习的兴趣。 教学重、难点： 看懂圆柱的平面图。? 教具、学具准备： 圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱、剪刀、尺。 教学过程： 一、导入新课 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd） 2、求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确） （1）半径是1米　　（2）直径是3厘米 （3）半径是2分米　（4）直径是5分米 二、认识圆柱特征出示课题 1、整体感知圆柱（例1） （1）谈谈圆柱：你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 （美观、实用、安全、可滚动……） （2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2、圆柱的表面 （1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 3、圆柱的高 （1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ （2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关． （3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） （4）讨论交流：圆柱的高的特点。 （5）做第18页“做一做”习题。 4、圆柱的侧面展开（例2） （1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 　　　　　　 ┌长方形 板书：沿高剪┤　　　　　　斜着剪：平行四边形 　　　　　　 └正方形 强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系． （2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． （3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 （4）做第19页“做一做”习题。 三、巩固练习 做第20页练习二的第1—5题。 第二课时：圆柱的表面积 教学内容： 教材第21页例3及“做一做”，第22页例4及“做一做”，第23页练习四的第1—3题。 教学目标： 1、知识目标: 在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。 2、能力目标: 通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索。 3、情感目标: 培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力意识。 教学重、难点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。? 教学过程： 一、复习引入 1、指名学生说出圆柱的特征。 2、口头回答下面问题。 （1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？ （2）长方形的面积怎样计算？ 3、同学们，圆柱的表面积指什么？怎样求呢？今天就让我们一起来学习圆柱的表面积。揭示课题 二、教学新识 1、圆柱的侧面积。 （