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宪法学考核要求及主讲教师情况; “我考察美国，并不仅仅是为了满足一种合理的好奇心，我的愿望是找到一些我们自己能够从中受益的启示……我承认，在美国我看到的不仅仅是美国。在那里，我寻找民主的形象本身，它的倾向、特点、偏见和激情，从而了解它的发展能给我们带来什么样的恐惧或希望。” ——托克维尔《论美国的民主》;;中世纪1119在意大利年波伦那大学，开设神学、法学和医学三个专业;美国历史上共45任总统, 56届总统，其中有学法律做律师出身的26位。 林肯、克林顿、奥巴马等皆是出于法学之门，克林顿和其爱人皆是耶鲁大学的高材生。 现任奥巴马学法律哈佛大学法学博士学位后，他返回芝加哥，成为一名律师，并在芝加哥大学法学院教授宪法。 中国政界法学出身居要职：李克强、袁纯清、罗志军、周强、曹建明; 截至2008年11月，全国法学院系634所，改革开放30年增长了105.67倍；法学本科在校生30万人左右，法律专科在校生达 22万多人，30年增长了200多倍；法学硕士研究生达6万多人，30年增长了260多倍。2008年，中国法学博士毕业生人数1700余人，法学博士招生人数2500余人，法学博士在校学生人数8500余人；而1983年，中国法律博士研究生开始招生时只录取了1人。法学教师已达55000余人，改革开放30年增长了近10倍。据调查统计，2007年法学学科毕业生的就业率竟列文科毕业生倒数第一。; 最高人民法院副院长黄松有腐败案 武汉中院、深圳中院数次集体腐败 重庆李庄案、北海事件 上海法官集体“买春”事件;导 论;一、宪法学的研究对象 （一）社会科学的范畴 实证主义的科学知识论（19世纪—20世纪30年代） 曼海姆的知识社会学、逻辑主义的科学哲学、默顿科学社会学 历史主义的科学认识论 20世纪50年代末60年代初,主要人物有波普尔、汉森和库恩 社会建构论的科学知识论（20世纪70年代） 爱丁堡学派 ;（二）属于法学学科的范畴 学位授予和人才培养学科目录（2011年） 学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、军事学（13） 法学一级学科：法、政、马、民族学、社会学、公安 法学二级学科 ：民、刑、宪行、诉、经、环保、法理、法史、 国际、军 普通高等学校本科专业目录(2012年) 学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。增艺术门类，未设军事门类（12） 法学专业类别：法、政、马、民族学、社会学、公安 专业类由73个增加到92个；专业由635种调减到506种 ;（三）以宪法与宪政为研究对象;二、宪法学研究的理论体系和学科体系;宪法学的学科体系;三、宪法学学习方法 （一）法治发达国家的法学教育——以美、德为代表 1.美国的法学教育 早期的法学教育为学徒制，法学的实践性强 工业社会案例激增，学徒制难以为续 兰德尔案例教学法，使判列规则化【教授案例时不断提问、引导思考，类苏格拉底教育法】 判例教学法：培养观察能力、运用知识能力、推理能力；学生阅读量大，教师引导性强。学习过程就是判例研修。 理论性课程：相关立法、学术文献 辅以法律写作、模拟法庭、期刊编审 ;Brown v. Board of Education,347 U.S.483,490(1954) The issue Reasoning Ratio decidendi (1)案件名称：便于查找和引用具体案例 (2)法院级别与判决日期：判例是否可作为先例及对哪一级法院具有约束力; (3)案情事实：对判决的作出起重大作用的实质性事实; (4)原告的诉求：争议及诉讼请求; (5) 先前所经历的程序和前审的判决结果记载：是案件的历史,对上诉案件尤其重要; (6)双方的辩论观点：掌握案件的争论点、法官的意见和原因; (7)待解决的问题(the issue)：是指每个案件所要解决的具体争议。判决的核心要素； (8)法官的推理(Reasoning)：法官解决问题采用的手法,主要包括演绎法(Deduction)、类比法(Analogy)、归纳法(Induction)、区分辨别法(Distinguishing)以及其他方式,如援引权威观点、法律原则和公理为依据等； (9) 法律原则(Ratio decidendi)：判决的理由或者本案的法则，对今后案件具有约束力, 是查明和适用判例法规则的关键; (10)法官的附带评论(Obiter dictum)：具有说服力,没有约束力。 ;三、宪法学学习方法 （一）、法