佳一数学2015年暑期教案三升四-3巧求平均数.docVIP

第3讲 谁的成绩好——巧求平均数 [教学内容] 《佳一数学思维训练教程》暑期版，三升四第3讲“谁的成绩好——巧求平均数。” [教学目标] 知识技能 1．通过学生的讨论，发现求平均数的方法，并能利用这个方法解决同类问题。 2．通过总结、归纳公式及其变式，解决较复杂的平均数问题。 3．培养学生的归纳总结的能力，小组合作探究的意识与推理的能力。 数学思考 通过合作探究，让学生经历解决平均数问题的策略与方法，并自主总结归纳。 问题解决 1．知道平均数的含义和求法。 2．进一步加深学生对平均数在统计学上意义的理解。 3．运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。 情感态度 通过观察，类比，推断，归纳等数学活动，体验数学问题的探索性、挑战性，感受解决问题后的成就感。 [教学重点和难点] 教学重点 通过学生的讨论与探索，发现求平均数的方法，并能利用方法来解决同类问题。 教学难点 通过总结归纳出的公式及变式，灵活运用，解决较复杂的平均数问题。培养学生的归纳总结的能力、小组合作探究的意识与推理的能力。 [教学准备] 动画多媒体语音课件 第一课时 教学过程 教学路径 学生活动方案说明谈话导入 师：同学们，你们好，欢迎大家来到佳一课堂，真高兴又看到你们。短暂的夏令营即将结束，让我们赶紧来看看夏令营的小朋友今天参观什么呢？（播放课件） 师：在古代的时候，很多读书人终年埋头苦读，就是为了功成名就。古代读书人所参加的人才选拔考试称为科举考试，科举制从隋代开始实行，到清朝经历了一千三百多年。 师：同学们，你们是不是也经常参加各种考试，我们刚好期末考试结束了，三年级的同学们都取得了优异的成绩。怎么才能知道哪个班的成绩好一些呢？ 你们以前是怎么比较的？ 生：算出各班的总分，然后比较大小。 生：算出各班的平均分。 师：哦，平均分怎么算啊？ 生：用各班的总分÷总人数就得到平均数。 师：是的。你们回答的非常精彩！那么今天我们就一起来研究一下关于平均数的问题。 出示课题。(板书：巧求平均数) 自主探究 课件出示： 例1：期末考试结束了，三（1）班的8个同学的数学成绩分别是85分、82分、95分、90分、88分、80分、85分、83分。这8个同学的平均分是多少分？ 请一名学生读题，其他学生理解题意，并且小组交流，说说从题目中知道了哪些信息。 分组讨论，然后请同学回答，师根据学生的回答做出相应的评价。 生：总人数是8。 生：这8个人的成绩分别为85分、82分、95分、90分、88分、80分、85分、83分。 师：要求8个人的平均分，我们必须要知道哪些必要条件？ 生：总人数和总成绩。 师：那么大家根据刚才两位同学所提供的信息可以解决这个问题吗？ 学生独立尝试完成例1。 老师请同学回答，并给出相应的点评，教师小结。 点击解析按钮出示： 总数÷总个数＝平均数（下一步） 8个同学的总分是（ ）分，再用总分除以（ ）就可以求出他们的平均分了。 下一步：填空 85+82+95+90+88+80+85+83=688 8 点击答案按钮出示： 85+82+95+90+88+80+85+83=688（分） 688÷8=86（分） 答：这8个同学的平均分是86分。 师：同学们刚才一起初步了解了求平均分的方法。那么谁能根据我们刚才列式总结出求平均数的公式？ 学生小组讨论研究。 生：总数÷总个数＝平均数 师：你们真的很聪明，这个式子将广泛运用于我们平均数问题的学习中。当然根据这个式子我们还可以引申出另外两个平均数问题中经常运用到的公式。 多媒体课件出示小结： 总数÷总个数＝平均数 平均数×总个数＝总数 总数÷平均数＝总个数 师：但是一定要记清楚，总个数与平均数是相对应的，总数是几个数字，其对应的总个数就是几，同学们要注意呀，千万不要弄错。让我们来看看下面这道题，看看谁能先做对呀！ 例2 三（2）班的乐乐三次数学测验的平均分是92分， 如果把其中一次的分数改为100， 那么平均分就变成95分。求被改的分原来是多少？ 师：这个题目你是如何思考的？跟你的同桌交流一下 1.同桌交流讨论 2.请同学汇报解答 生：这题关键在于三次成绩的总分发生了变化，原来是276，在一个改了一次分数变为100后，三次成绩的总分变成285，增加了9分，也就是说明把原来的成绩增加9分，所以被改的成绩就是100-9=91（分）。 师：你们同意他的观点吗？ 生：同意 3.学生动手解决问题 4.同桌互相讲解。 点击解析按钮出示： 改动后总成绩比改动前总成绩增加了 95×3-92×3=9 分。（下一步填空） （下一步） 增加的9分就是被改动的那次成绩增加的分数。 点击答案按钮出示： 95×3-92×3=9（分） 100-