西师版小学数学五年级下册第三单元教案.doc

土场小学教师备课教案 上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方体的认识教学课时第一课时教 学 目 标1、认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。 2、通过观察、操作, 培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3、渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。重、难点认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。教学过程及步骤创设情境、导入新课 投影仪展示主题图 师：能说说它们是什么形状吗？你有什么关心的数学问题要问吗？ 二、探究学习。 1.摸一摸，认一认。 师：展示长方体或正方体物品。 师：像这些形状的图形都称作立体图形。请大家摸摸看，这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别呢？ 师：两个面相接的边称为棱，三条棱相交的点叫做顶点。 2.探索特征 师：观察课件演示：让长方体、正方体旋转，清晰有序地显示6个面。 师：长方体、正方体的面和棱有什么特征吗？ 师：动手来量一量吧，并把相同长度的棱指给你的同桌看。 师：长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗？ 师：像这样的3条棱分别叫做长、宽、高。 师：再想想：正方体的棱有什么特征？ 师：通过刚才的学习，你认为正方体和长方体有什么关系呢？ 3小结 师：今天我们进一步认识了长方体、正方体，怎样判断一个物体是不是长方体或正方体呢？ 三、课堂活动 第39页课堂活动 第1题：分类，把图形分为平面图形和立体图形。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂练习 1.练习十二第1题。 学生独立完成，集体订正。对有困难的学生给予辅导。 2.练习九第2题。 先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高，再分别指出其长度。其中有特殊的长方体吗，这时的长、宽、高还可以怎么说？ 五、课后操作 小组活动：用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。 六、总结 通过今天的讨论学习，你有什么收获？ 教 学 反 思 土场小学教师备课教案 上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方体的表面积教学课时第一课时教 学 目 标1、通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）.能计算长方体和正方体各个面的面积。 2、在动手操作中理解表面积的含义。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3、让学生感受知识的形成过程,从而激发学生学习数学的兴趣。重、难点进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图，能计算其面积。教学过程及步骤一、探究新知 1.长方体和正方体表面的意义 师：（出示长方体和正方体模型）我们都知道长方体、正方体有6个面，是长方体或正方体露在外面的部分，我们就称这6个面为长方体或正方体的表面。我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。 师：（出示三棱柱模型）它的表面是由几个面组成的？每个面是什么形状？ 师：请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。 2.剪一剪，看一看 师：为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们剪开来看看，怎么样？ 3.长方体和正方体表面积的意义 师：通过剪一剪，我们清楚地看到了长方体、正方体表面的大小。像这样，一个物体表面所有面的面积之和就是它的表面积。 （板书：一个物体所有面的面积之和就是它的表面积。） 师：长方体或正方体的表面积指什么呢？ 二、课堂练习 1.实际操作 练习十三第1题。 学生独立完成，个别辅导。 2.判断 (1)长方体的6个面一定是长方形。（） (2)正方体6个面的面积一定相等。（） (3)一个长方体(非正方体)最多有4个面面积相等。（） (4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（） 三、课堂小结 通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会? 教 学 反 思 土场小学教师备课教案 上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方体的表面积教学课时第二课时教 学 目 标1、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，从中获得解决问题的方法和成功的体验。 2、学生动手操作、观察、抽象概括，让学生感受知识的形成过程。 3、让学生体会所学知识在实际中的应用价值。重、难点探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法教学过程及步骤复习引入 出示一个长方体，指名摸它的表面。 师：我们已经掌握了长方体和正方体面的特征，也会计算每个面的面积，今天就运用这些知识来计算它们的表面积。 二、探究学习 1.探索长方体表面积的计算