他们为什么会-犯罪.docVIP

《他们为什么会犯罪》 教材分析： 一、教材中的地位：依法治国是现代社会的重要标志，在改革开放的新形势下，青少年能否依法规范自己的行为，避免违法犯罪，事关国家和社会长治久安。本课培养学生尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的情感和价值观。 二、本课的结构和意图：由《怎么就错了呢？》《模仿的后果》《一起干就没事吗》《别人犯错，我犯罪？》和《“黑客”的下场》五部分组成，通过五个“同龄人的故事”并列共存，落脚点是强调他们的行为触犯《刑法》，应受刑罚处罚。必须依法行使权利和履行义务，防微杜渐。 三、对学生的分析：由于文化传播的多元性和社会生活的多样性。虽然有来自家庭、学校、社会的教育和保护，一些青少年仍存在理想信念模糊、公德意识谈化、自私倾向突出，走上违法犯罪的歧途。由于不懂法，在犯了罪以后还糊里糊涂。必须引导青少年学习有关“违法与犯罪”的知识，做一名遵纪守法的好公民。 教学目标: 一、知识和技能：了解同龄人犯罪的原因，警示自我、保护自我、防患于未然，增强法律意识，做遵纪守法的好公民。 二、过程与方法：采用以“案例教学法”，组织学习和研究，在合作交流中锻炼能力，提升法律意识。 三、情感、态度价值观：提高辨别是非能力，认识到一般违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟。学法、知法、守法、护法，坚决不做法律禁止的事。 教学重点: 了解同龄人犯罪的原因，警示自我、保护自我、防患于未然，增强法律意识，做遵纪守法的好公民。 教学重点：通过教学探讨未成年人违法犯罪的原因及危害，引导学生增强法律意识，做遵纪守法的好公民。 教学难点：了解一般违法与犯罪之间的区别和联系，如何避免自己违法犯罪。 教具学具：利用书中的案例及把“法律链接”和“法律文库”等法律知识制成课件。 补充材料：网上下载青少年无知走上违法犯罪道路的案例及数据。 教学流程 第 1 课时 教学环节 一、图表导入新课 1、展示“1998年至2002年我国未成年人罪犯占罪犯总数的比率”柱状图，引发学生思考“此图反映了什么问题？”（我国未成年人的犯罪率越来越高） 思考：青少年处在人生美好的花季，理应健康成长。但为什么会有这么多我们的同龄人走向违法犯罪的邪路呢？同龄人的故事，或许能给我们提供一些借鉴。今天就学习故事一《怎么就错了呢》 直接导入，点明主题。 二、新课学习 第一环节“案情发布” 1.当朋友遇到困难，需要帮助时，我们该不该伸出援助之手帮助一把呢？该。这样才够朋友，够义气。为了友情我们什么都可以做吗？请听《我错在哪里了》。 思考：从文中看杨毅刚对朋友够意思吗？（一听朋友有困难找自己就满口答应） 当阿龙告诉他电脑是偷来时，他有没有拒绝呢，为什么？（见朋友这样的相信自己，信任自己，帮点帮没什么。） 这么热情的杨毅刚怎么就犯罪呢？他到底错在哪里呢？（盗窃来的电脑属于赃物，杨毅刚窝藏赃物是犯罪行为，应当受到法律的制裁。） 我们一起来听听律师的说法：（男生齐读）大家一起说说他到底触犯了我国的什么法？（刑法。女生齐读我国刑法对窝赃等行为的处罚内容） 有期徒刑、拘役、管制、并处、单处罚金是对犯罪分子进行惩罚的一些方法。 有期徒刑——在一定期限内(6 个月-15年)剥夺自由，并实行劳动改造 拘役——短期剥夺自由，就近实行劳动改造，由公安机关执行 (期限1-6个月) 管制——不关押，但限制一定的行动自由，由公安机关执行(期限3个月-2年) 单处罚金——强制犯罪分子向国家缴纳一定数额的金钱 并处——合并处罚。 大家再仔细的想想杨毅刚为什么会犯罪呢？用两个字来概括。(无知)像他这样的同龄人多不多？ 请大家齐读书中的黑体字 第二环节：法律链接 过渡：杨益刚的无知指的是什么？（不知法，不懂法）请问同学们懂不懂法律，知道什么是违法，什么是犯罪，两者之间有什么区别和联系吗？ 1.请大家自读113页的法律链接，读完后各小组讨论从中你知道了什么？ 2.展示“违法与犯罪”的法律链接课件，讲清二者的区别与联系。 违法：是指具有法定责任能力的个人或者组织不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。 在法学上，对违法一般有广义和狭义两种理解。 广 一般违法——是指违反刑法以外的其他法律的行为 义 的 违 法 犯罪——是指触犯刑法、应受到刑罚处罚的行为，它是最严重的违法。 狭义的违法：仅指一般违法。 刑法：以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律； 刑罚：又叫刑事处罚或刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。 3. 下列哪些行为是一般违法，哪些行为是犯罪？ 小偷小摸 殴打他人致轻伤 殴打他人致死亡 抢劫 深夜开音响大声歌唱 持刀杀人 吸毒 贩毒 骑自行车闯红灯 酒后驾驶把人撞成重伤 卖假货 一般违法: 深夜开音响大声歌