北师大版五年-级下册语文教案.docVIP

PAGE  PAGE 12 第五单元 ? ? ? ?? 第六单元? 心愿 ? ? ? ? ? ? 第十单元 ??? 我们去旅行 阅读大地的徐霞客 教学目标 ??? 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗读能力。 教学重难点 ??? 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学时间： ??? 2课时 第一课时 教学过程 ??? 一、揭题导入，质疑激趣。　　同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？　　二、初读课文，整体感知。　　1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？　　2.检查生字词语。　　3.默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 ??? 4、按内容不同给课文分段。 ??? 5、提问：课文主要讲了什么事？??? 三、细读课文，品词析句。 ??? 1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。） ??? 2、什么是“奇人”？ ??? 3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。　　4.小组讨论。　　5.全班交流。 ??? （重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） ??? 读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ ??? 我们应该带着怎样的感情来读这一段？ ??? 6、小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。 ??? 7、徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 ??? 8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。 ??? （1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 ??? （2）小组讨论交流。 ??? （抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。） ??? （3）练习朗读。 ??? 9、所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ ??? 10、这本书“奇”在哪里？ ??? 11、小结。 ??? 四、拓展延伸，深化主题。　　现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？　　此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。 作业设计： ??? 想一想：徐霞客“奇”在何处 ??? 收集有关徐霞客的资料 ? 第二课时 教学过程： ??? 一、复习： ??? 1、指名朗读课文，师生评议 ??? 2、指名说一说徐霞客的“奇” ??? 3、说一说这本书“奇”在何处 ??? 二、进一步了解徐霞客 ??? 1、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ ??? 指名说一说 ??? 教师相机表扬 ??? 2、你觉得徐霞客是个怎样的人呢？从哪里看出来的？（指名说一说） ??? 三、总结全文 ??? 1、你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》 ??? 2、补充资料：《徐霞客游记》除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：“《徐霞客游记》读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。” ??? 四、听写生字词语 ??? 五、用一百字的篇幅简单介绍徐霞客 ??? 指名读一读自己的作品 ??? 师生评议 ??? 修改自己的稿件 作业设计; ??? 完成语文同步 ??? 预习〈少年旅行队〉 板书设计： 阅读大地的徐霞客 《徐霞客游记》 课后反思： ? ? 少年旅行队