生活需要消费(四上第1单元第1课).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT9 PAGE \* MERGEFORMAT9 山东人民版小学四年级品德与社会上册 　　　　 《生活需要消费》 第一单元：生活中的消费　　　第一课　生活需要消费 活动主题一：我问爸爸妈妈　 课时：一课时 课 题我问爸爸妈妈年级?四教材版本山东人民版?课程内容了解家庭经济来源和生活必要开支。教材分析本课围绕“我问爸爸妈妈”组织内容，安排了主题活动，指导学生了解家庭的收入和支出情况。学情分析我校学生生源情况比较复杂，学生来自不同的村镇，学生家长有机关干部、个体业主、私企老板、农民、工人，还有下岗人员……学生的个性差异极大，其家庭收入和支出也千差万别，这给教学本课带来了一定的难度，更提供了丰富的课程资源。教学目标1．使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。 2.知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持， 3．能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。 4．养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。教学重点调查了解家庭的收入情况。教学难点使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。教学设计 思想基于本课教材安排的特点在教学本课时，我设计了以下步骤即：起始课、实践课。 起始课重点是教师引导学生以教材为本，以小组学习的形成，研究活动步骤与方法，制定活动计划。 中间课是各学习小组利用业余时间调查访问，整理数据，其间老师及时指导，帮助学生出主意、想办法，不占用课上时间。教学策略与方法当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。 1．教师指导学生如何进行调查访问，整理数据、要做好组织工作。 2.学生自主学习与独立思考相结合 3.探究式学习和问题互动解决为主导 4.个人研究和小组合作相结合 5.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终教学环境与 媒体1.教师大致了解学生的家庭情况。 2.跟家长打招呼，让其配合学生进行访问、调查等教学准备学生准备： 家庭照片。 调查父母的收入和家庭的其他收入 教师准备： 准备与本课相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。活动过程： 一、引导谈话，激情引趣：导入新课 1.师引导谈话：同学们愉快的暑假生活结束了，我们又回到了学校一起生活和学习，同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？你能把假期里高兴的事情和同学们一起分享吗？ 预设：去旅游、买了电脑、买了新衣服、买了零食…… 师小结：像这种买来东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。师板题并出示课件让学生进一步了解什么是消费。 2.师引导谈话：请你举例说一说我们生活中的消费现象。 生自由发言。 【设计意图：通过学生自由说自己家的消费现象，进一步加深学生对消费的理解，并为学生调查家庭的收入和支出做好了铺垫。】 3.师引导谈话：看来生活中的消费还真不少，在我们的衣、食、住、行中，有没有不需要消费就能维持下来的呢？ 学生思考后发现生活中处处有消费。 4.师引导思考：面对这个消费这个课题我们想从哪些方面研究呢？ 生交流发言。 （老师归纳板书： A我们的家庭收入从哪里来？ B父母的具体工作情况是怎样的？我们家的收入情况是怎样的？ C我们家怎样消费的？支出多少？每月支出多少？还有没有结余？ D家中每个月结余的钱都用作了什么？ 【设计意图：学生通过讨论归纳出本课学习的重点，从而激发学生学习的主动性和积极性。】 二、小组合作，探寻研究方法 1.师引导思考：大家所提的问题都很好，我们应怎样研究呢？ 生各抒己见。 2.生小组讨论，教师巡视指导，了解学生的学情。 3.生分小组进行汇报： A询问父母，调查家庭收入情况，做好访问记录。 B记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。 4.生进一步探讨研究的具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。 5.生汇报后师归纳小结具体步骤。 (1)个人自主进行访问调查，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄： 表1 我的计划 ? 访问目的：???????????????????? 访问对象： 访问时间： 访问人： 访问内容记录： 人员职业收入来源工作情况月收入爸爸????妈妈????? 表2 我的一周支出记录 ?? 日期＼项目早餐午餐晚餐交通文具零食娱乐其他周一????????周二????????周三???