第四章 数学学习障靶颅概述.docVIP

数学学习障碍 数学学习障碍概述 一、数学学习与数学能力 数学能力是人的重要能力 这种早期的能力可以理解为种系发展的结果。（生存能力——基因编码） 大量研究显示，一岁前的蹒跚学步的婴儿就已经有了数的概念（Didamond Hopson,1998）. 人们目前还不大清楚大脑从何时开始处理逻辑运算和算术问题的，更不清楚是怎样解决这些问题的。 许多年来，教育者已经认识到，有些儿童非常经精于计算，而另外一些儿童尽管本身非常努力，但数字计算能力却仍然比较差 。 在过去的30年间，学龄儿童中具有数学学习困难的比率在逐步增加。 案例 段同学，女，五年级学生，学习态度好，对人友善，尊敬老师，家庭环境良好，父母关心学习，智力活动表现一般，上课回答问题偶有出色表现，数学学习成绩不良，作业速度慢。 典型学习题目：一辆东风21型拖拉机5小时耕地4.8公顷，求拖拉机每小时耕地多少公顷？ 师：请你把这道题解出来。 （段同学呆了好大一会儿。） 师：别怕，你想怎样做就怎样做。 段：（列式）21÷5－4.8 师：为什么这样做？说说理由好吗？ 段：（呆了一下，换了一个算式）21×5＋4.8 师：别着急，想清楚再做。 段：（又换了一个算式）21÷4.8×5 师：出示题目：一辆拖拉机5小时耕地4.8公顷，拖拉机每小时耕地多少公顷？ 师：这体会做吗？