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第1讲、集合的含义
个性化教案
集合的含义适用学科数学适用年级高一适用区域全国课时时长(分钟)120知识点1.集合的概念
2.集合中元素的性质
3.属于和不属于的应用
4.常用数集及其记法教学目标1.通过实例了解集合的含义,并掌握集合中元素的三个特性.
2.体会元素与集合间的“从属关系”.
3.记住常用数集的表示符号并会应用.
4.掌握集合的三种表示方法(列举法、描述法、Venn图法).
5.能够运用集合的三种表示方法表示一些简单集合.教学重点集合中元素的性质;集合的表示方法;教学难点元素与集合之间的关系;对描述法的理解;
教学过程
复习预习
1.结合初中实例理解集合的概念;
例子:军训前学校通知:8月15日8点,高一年级在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?
在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
2.常用数集的表示符号;
3.集合的表示方法;
二、知识讲解
考点1:集合的概念
一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集)
集合相等:只要构成两个集合的元素是相等的,我们就说这两个集合是相等的
要点诠释:
集合通常用大写字母表示,元素用小写字母表示.
集合是一个整体
集合中的元素范围非常广泛,可以是任意的对象
考点2:集合的表示及元素与集合的关系
1.集合与元素的字母表示: 集合通常用大写的拉丁字母A,B,C…表示,集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示。
2.(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作:a∈A
(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作:aA
例如,我们A表示“1~20以内的所有质数”组成的集合,则有3∈A,4A,等等。
3.常用的数集及记法:
非负整???集(或自然数集),记作N;
正整数集,记作N*或N+;
整数集,记作Z;
有理数集,记作Q;
实数集,记作R;
考点3:集合中元素的性质
确定性:集合中的元素必须是确定的.
互异性:集合中的元素必须是互不相同的
无序性:集合中的元素是无先后顺序的
要点诠释:
确定性:任何一个对象都能明确它是或不是某个集合的元素,两者必居其一,它是判断一组对象是否形成集合的标准.
互异性:一个集合中不能出现相同的元素
无序性:集合中的元素可以互换位置
考点4.集合的表示方法
1.列举法:把集合中的元素一一列举出来,并用花括号“”括起来表示集合的方法叫列举法。
如:{1,2,3,4,5},{x2,3x+2,5y3-x,x2+y2},…;
2.描述法:把集合中的元素的公共属性描述出来,写在花括号{ }内。
具体方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。
一般格式:
如:{x|x-32},{(x,y)|y=x2+1},{x︳直角三角形},…;
3.Venn图法:我们常常画一条封闭的曲线,用它的内部表示一个集合.
要点诠释:
1.在用列举法表示集合时应注意:
①元素间用分隔号“,”;②元素不重复;③元素无顺序;④列举法可表示有限集,也可以表示无限集,若元素个数比较少用列举法比较简单;若集合中的元素较多或无限,但出现一定的规律性, 在不发生误解的情况下,也可以用列举法表示.
2.在使用描述法表示集合时应注意:
①写清集合中的代表元素;
②说明该集合中元素具有的性质;
③不能出现未被说明的字母,用描述法表示集合时,若需要多层次描述属性时,可选用逻辑连接词“且”与“或”等连接;
④所有描述的内容都要写在花括号内,用于描述的语句力求简明、确切.
例题精析
【例题1】
【题干】考查下列每组对象能否构成一个集合:
(1)著名的数学家;
(2)某校2012年在校的所有高个子同学;
(3)不超过20的非负数;
(4)2010年度诺贝尔经济学奖获得者;
(5)2010年上海世博会的所有展馆.
【答案】(1)“著名的数学家”无明确的标准,对于某个人是否“著名”无法客观地判断,因此“著名的数学家”不能构成一个集合;类似地,(2)也不能构成集合;(3)任给一个实数x,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”,即“0≤x≤20”与“x20或x0”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过20的非负数”能构成集合.(4)(5)中研究的对象是确定的,所以能构成集合.
【解析】(1)“著名的数学家”无明确的标准,对于某个人是否“著名”无法客观地判断,因此“著名的数学家
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