上海版小学五年级语文上名师教学辅导资料.doc

第一单元 1 快乐的杉树林 学法指导 1.课文记叙了家门前的杉树林给自己的童年生活带来的快乐。“快乐”是全文的关键词。 第1节开门见山地点明了文章的中心。第2节一第5节分别按“春、夏、秋、冬”的季节顺序，描写了杉树林的景色变化和我们在林间活动的情景，充满了快乐和童趣。这四节课文在写作手法上也基本相同：先写杉树林在某个季节的景色，再写孩子们在林间活动的情景，充满了欢乐和情趣。文章最后再次强调了家门前杉树林给童年带来了欢乐。全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱之情，以及对童年快乐生活的留恋。 2.课文中有很多描写颜色的词，如“火红”、“胭脂红”、“雪白”、“草绿”、“梨黄”等。这些词语要善于积累。 3.可以仿照课文的写作手法，选择校园中能引起自己美好回忆的一处地方，先描写一下环境或景色，再写此处曾发生的事或活动情况，要写出自己的真情实感。 课后精练 一 给加点字选择正确的读音，用“√”表示。 二 在表示色彩的词前加上一个合适的词。 如：(火)红 ( )红 ( )绿 ( )白 ( )蓝 ( )紫 ( )黑 三 给带点字换一个词语(意思不变)。 四 照样子把句子写具体。 例：杉树的叶子全变成了红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团燃烧的火焰。 1.这场雨真大，__________ 2.这场雪真大，__________ 五 阅读短文，按要求回答。 快乐的杉树林(节选) 天渐渐热了，酷暑难挡的盛夏来临了。太阳老是火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。这时，杉树林可是一个极好的避暑“胜地”。 1.写近、反义词。 酷暑：近义词( ) 反义词( ) 2.填空。 知了的学名叫( ) “胜地”打引号，表示( ) 3.照样子写叠词。 如：火辣辣(ABB) 冷( ) 热( ) 水( ) 雾( ) 参考答案 一 gēng sì pū zhì 二 桃 草 雪 天 茄子 墨 三 1.回荡 2.往常 3.欢声笑语 生机 四 1.雨滴像黄豆一般大小，地面上顷刻间有了积水，地势低的地方简直成了 2.雪片大的似柳絮、如鹅毛，田里的小麦像盖上了厚厚的白棉被。 五 1.盛夏寒冬 2.蝉 引用 3.冰冰 乎乎 淋淋 蒙蒙 2 捅马蜂窝(节选) 学法指导 1.本文作者是冯骥才，当代作家。现任天津市文联主席，国际笔会中国中心会员，《文学自由谈》、《艺术家》杂志主编。著有长篇小说《义和拳》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》等作品，部分作品已被译成多国文字在国外出版。 2.本文生动具体地描写了小时候冒失地捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤的一段经历，用词贴切而又不失幽默，突出“我”淘气、爱冒险的特点。 文章开头描写了马蜂窝的巨大以及它给人们的生活带来了不便。“壮观”一词说明马蜂窝的巨大；“无数”一词说明马蜂的数量多。文中爷爷和奶奶的对话，既写出了对马蜂的怨恨，又表露了对马蜂的无奈。 3.全文分三部分。第1部分是事情的起因，写爷爷窗檐下有一个马蜂窝，害得爷爷不敢开窗；第2部分是事情的经过，也是全文的重点，“我”冒险捅马蜂窝，结果被马蜂蜇了；第3部分是事情的后果，被蜇后，“我”病了，再也不敢去碰那些马蜂了。 4.作者紧紧抓住了人物的神态、动作、心理活动来加以描写，以此表现人物的特点。 课后精练 一 比一比，再组词。 二 按要求填表。 三 判断(是比喻的打√)。 1.当我的竿头触到马蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。( ) 2.只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。( ) 3.小孩红扑扑的脸蛋，仿佛一只熟透了的苹果一样。( ) 4.这人我好像在哪里见到过。( ) 5.空中飘着的蒲公英籽，似一个个小小的降落伞一样。( ) 四 阅读短文。 妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料妹妹害怕，在里边把门插上，她跑了，把我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬头想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 1.给多音字注音、组词。 2.用“_____”画出文中写蜇“我”的那只马蜂的语句。这句话把朝“我”扑来的马蜂比作_____，写出了它