纯度的渐变-疯狂的大嘴鸟(美术Vicky).docVIP

诸暨市天马实验学校国际部 编号： 表单编号：TM/JL-GJ027 诸暨市天马学校国际部电子教案（美术） 教材出版社：浙江人民美术出版社 编写教师： 邬骐君 时间：10月14日 单元重点本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会明度渐变的基础上，通过做尝试性的色彩游戏和图片欣赏，帮助学生理解什么是色相渐变，让学生体验纯度渐变可产生的纵深感及节奏美。课 题《纯度的渐变—疯狂的大嘴鸟》教学目标学习色彩的纯度渐变知识，体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力 2、初步掌握犀鸟的造型特征、生活习性，认知犀鸟嘴部和羽毛的变化，运用纯度的变化进行色彩创作。 3、对犀鸟的大嘴进行想象添加，加强学生的创作能力，善于表现生活中的美。教学重点结合犀鸟身体的色彩变化掌握色彩纯度渐变知识。 把握渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变的犀鸟色彩。教学难点根据色彩的色相渐变特点，用色彩的明度和纯度渐变创作图案画。 对疯狂的大嘴进行想象创作。教学时间10月25日课前准备教具：教学课件，小组竞争道具，油画棒，绘图资料. 学具：明度渐变作业、绘画工具。 课时数一课时课堂类型设计·应用知识拓展大师如何运用色彩的纯度渐变进行创作。教 学 过 程第 一 课 时教 师 活 动学 生 活 动导入新课 将学生分为A、B两组，不同层次的学生合理穿插各小组，以龟兔赛跑的形式，在黑板上出示跑道、乌龟、兔子，根据回答问题的积极性和正确性进行小组竞争。 复习明度渐变 教师提问：上节课我们学习的色彩的明度渐变，谁能像大家介绍一下什么是色彩的明度渐变？ 教师提示：你可以通过说几组色彩的变化来向大家介绍。(风景图：红色的明度渐变和蓝色的明度渐变） 引入新课 教师：今天森林里异常热闹，原来是鸟儿在举办选美大赛，现在已经进入决赛阶段，我们去看一看都有哪些人气选手进入了决赛 教师出示图片：一号佳丽喜鹊，二号佳丽啄木鸟，三号佳丽犀鸟，四号佳丽燕子，五号佳丽鹦鹉。 教师提问：你们觉得这些鸟儿里谁能够获得冠军？为什么？ 回答时教师要求学生认真听取同学的回答，若心中答案一样就不能重复举手回答。（教师为回答出色小组的动物往前跑） 随机抽取三位学生回答。根据学生投票选出冠军。 教师使用电子白板，在小鸟上写上相应的得票数，最后在冠军头上画上皇冠。 教师总结：老师最喜欢这只犀鸟，今天我要带大家认识这位朋友，并通过对犀鸟的观察学习色彩渐变的另一种表现方式 二、讲授新课 1、认识犀鸟 (a)、教师出示不同色彩的犀鸟图片，引导学生观察犀鸟的身体特征 教师提问：同学们在生活中有没有见过这只大嘴鸟么？你们一定见过大嘴鸟的卡通形象 教师出示图片：Angry bird 里的大嘴鸟，提高学生的学习兴趣。 教师提问：同学们猜一猜这只大嘴鸟为什么会取名叫做“犀鸟”呢？ 教师放大图片中犀鸟的头部并小结：看它的头上长有一个铜盔状的突起好像犀牛的角一样，故而得名犀鸟 （b）、教师：犀鸟是一种奇特而珍贵的大型鸟类，接下来我们通过观看视频的介绍简单的了解大嘴鸟的生活习性和生长环境。 教师播放视频，通过视频让学生初步了解犀鸟。 感知色彩 （a)、教师提问：同学们觉得犀鸟身体字特别的部位是哪里？ 教师：嘴就占了身长的1/3到一半。我们一起来观察一下。 教师出示犀鸟嘴巴的图片并提问：犀鸟的嘴巴除了又大又长外还有什么特点？ (b)、教师：同学们观察的很到位，犀鸟嘴巴上的色彩分布很美，你能指认出这些色相吗？ 学生指认的色相教师出示色块，引导学生观察这些色块的变化 教师提问：你觉得这组色相发生了什么变化？有什么规律？ (c)、教师出示彩虹图片：红橙黄绿青蓝紫 教师：同学有没有发现犀鸟嘴巴上的色彩变化规律和我们的彩虹很相似呢？像这样从一个纯色过渡到另一个纯色色彩变化就是我们今天所要学习的色彩渐变的另一种方式：纯度渐变 板书： 明度渐变 色彩渐变 纯度渐变 （d）、教师出示图片，学生判断是明度渐变和纯度渐变。 通过判断掌握知识，加深印象，为作业的完成做铺垫。 知识运用 （a）、教师提问：在我们的日常生活中纯度渐变的运用无处不在，同学们能否举一些列子呢？ 教师提示：观察美术教室里的纯度渐变。 （b）、教师分三个部分出示纯度渐变运用的图片 生活中的纯度渐变：色环、美术教室的桌子、服装、建筑…… 大师作品中运用的纯度渐变：蒙德里安三原色作品 学生作品中运用的纯度渐变 （C）、课堂练习：教