彝家娃娃真幸福教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 《彝家娃娃真幸福》教学设计 【教材简析】 歌曲《彝家HYPERLINK /娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调创作而来的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一HYPERLINK /teachers/suibi/生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为四二拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。 【教学目标】 １、知识目标：通过组织学生进行实践活动，能够掌握歌曲的知识点,并能自信、有感情地演唱歌曲。 ２、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力,主动参与歌曲表演。 ３、情感目标：通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。 【教学重难点】 准确掌握歌曲节奏，能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。 ２、通过一系列的音乐实践活动体验彝家娃娃的幸福快乐生活。 【教学过程】 一、导入——律动表演 师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上音乐课，来，让我们以欢快的心情进入课堂，全班起立，和老师一起来活动活动。 （一）教师示范动作，生模仿。 （二）师生随着歌曲《彝家娃娃真幸福做》做律动 二、新授——学唱歌曲 （一）反复聆听、熟悉歌曲 现在请同学们仔细听听老师在拍手的时候，歌曲唱的是什么歌词？（阿里里） “阿里里”是什么是意思呢？ 阿里里：是彝族人民高兴时表达喜悦心情时说的一个衬词。 今天，我们将要一起学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》 齐读歌名 听同学读的这么好听，老师想为同学们表演这首歌曲，把我的快乐的心情传递给你们，但请同学们帮帮忙，听听歌曲里出现了几个“阿里里”。（弹唱歌曲） 听辨四个“阿里里”的音高位置 下面我们来和四个阿里里”做个游戏吧!看，老师的手，这是低位置（山脚下），这是中位置（半山腰），这是高位置（山顶上）。四个“阿里里”，住在不同的地方，有的住在山脚下，有的住在般半山腰，还有的住在山顶上。请同学们仔细听一听、想一想，四个阿里里分别住在哪里呢？用你们的小手告诉我，看看谁的反应快。 生：第一个阿里里住在…… 生：第二个阿里里住在…… 二、学唱歌曲 （一） 初学歌曲 师生接唱。师弹旋律，生以“lu”模唱。师唱“阿里里”。 （二）学唱歌词 恭喜同学们已经成功的翻越了四座大山，来到了美丽的彝家山寨，让我们来看看彝家娃娃喜欢穿什么？喜欢戴什么？喜欢干什么？ 生：戴银项链，穿着白衣白帽…… 让我们用歌声来夸夸他们吧！采用接唱的方式演唱歌曲 范唱歌曲 师范唱，请同学们听一听，老师哪一句唱的最强。你能像我一样唱一下吗？为什么要唱强些？（欢快，幸福、） （四）自主学唱第二段歌词 师：彝家娃娃打扮这么漂亮去干什么呢？ 生：唱歌跳舞。 齐唱歌曲。以第一段歌曲的处理方法来唱第二段歌词。 表演歌曲 （一）用打击乐器伴奏演唱歌曲 彝家娃娃听到同学们唱的这么好，给你们带来了礼物。请看都有什么礼物（出示双响筒、串铃、三角铁）来让我们和彝家娃娃一起给歌曲伴奏吧。 请12位同学为歌曲伴奏，全班齐唱歌曲。 分组演唱表演歌曲。(将学生分为三个小组。分别为咚咚组、小百灵组和小舞蹈家组) 四、巩固新知 闯关游戏 巩固新知 第一关：彝??娃娃真幸福是哪个民族的歌曲？ 第二关：这首歌应该以什么样的心情去唱？ 第三关：歌曲用什么来表达快乐的心情的？ 五、拓展—-体验彝族歌舞 恭喜同学们已经顺利的通过闯关，一起来看看篝火晚会有什么热闹的活动？（骑马、唱歌、跳舞、篝火） 师生一起踏着歌曲的节奏围成一个圆圈，边唱边跳唱。 六、课堂总结 同学们，今天的彝族山寨之旅开心吗？有什么收获？让我们与彝家娃娃一起心连心，祝愿他们的生活越来越幸福，越来越美好。