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《民族英雄戚继光》教学设计 教材分析 这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。 学情分析  这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。??教学目标 ? 1. 认识本课 的生字和词语，积累词句。 2. 抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，体会戚继光的英勇和智谋，激发同学们的爱国热情。 3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。 教学重点和难点 ? ?抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。??教学过程 一、谈话导入，揭示课题。　　师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]　二、自读课文，了解课文。　 1．自读课文，自学思考。 （1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。　　（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？　　2、检查自学情况。　三、自读探究，思考问题 1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？ 2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？ 3、戚继光是个怎样的人？ 四、小组讨论。五、提问交流，相机出示有关句子（一）、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？ 1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。” （1）、理解“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不作” （2）、体会海盗的恶行。 2、“当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。”、“这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称‘戚家??’。” （从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。）（二）、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？ 1、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚家军英勇作战的词语，用 “——“画出表示倭寇战败的词语。 2、通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。 3、理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。” 4、自由阅读第四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？ （戚继光用“铺干草”、“拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。）六、总结全文 说说戚继光是个怎样的人？ 七、拓展知识。　 1. 继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情感。 2. 抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。 （参加中心学校优质课比赛） 《民族英雄戚继光》教学设计 高 庄 中 心 小 学 马 爱 琴