故事的力量——家长会上讲话.docVIP

故事的力量 一、智力是什么？ 智力就是认识周围事物以及事物之间的能力。孩子小时候的智力就是从认识身边的事物开始的。他认识的事物越多，经验就越多，认知能力就越强。我们就说这孩子聪明。 为什么教育哲学家不说“人创造了语言”，而说“语言创造了人”呢？ 因为我们都生活在一种语言中，被其塑造，被其限制。我们从来到世间，就开始了一种语言的学习，受这种语言的内涵、习惯、所熏染所控制。 因此也有人说，语言是区别人与动物的标志。为什么狼孩智力低下呢？因为他出生后遇到的狼的环境（没有语言），没有语言的引导，所以思维也就得不到发展，认识也就得不到加强，当然就智力低下了。 大家关注身边成绩跟不上的孩子，他们不是天生智力差等，而是后天，没有很好的环境。比如狼孩，不会语言，智力低下，为什么会出现狼孩的现象呢？就是狼孩的环境造成的。 所以说，后天的环境很重要。成绩跟不上的孩子，大多是家里父母不在身边，跟爷爷奶奶带的，爷爷奶奶带孩子的标准就是吃饱穿暖。如果碰上会讲故事的爷爷奶奶，还好点。为什么这样说呢？ 二、故事的重要性 孩子在两三岁的时候，有着天生的对故事的喜欢。如果这时候，年轻的父母能够给他阅读绘本（就是那种有图画，文字少，图画占主要的书），一起带着孩子看，父母共读，最好。 孩子能从绘本中，学到很多东西，听到很多东西，而且，孩子们还可能反复地看一本书，但每一次感觉是不同的，他们都会有新的发现。 在入学前，如果一个孩子能阅读二三百本绘本，入学肯定没问题。 上了小学，一二年级，还是要加大 绘本阅读量，到了中高年级，一年要读到近50本童话书了。 为什么要这么大的量的阅读呢？ 孩子就是在故事中成长的。孩子能在故事中得到什么呢？孩子阅读，目的不是为了认识多少字，孩子在阅读中，认识更多的字，是额外的收获，孩子，最重要的是在故事中，得到精神的成长，生命的成长。 孩子在故事中得到勇气、信心、克服苦难的力量。孩子读故事时，是会主人公自居。自居就是把自己当做主人公。主人的喜怒哀乐，就是他的。 我们的所有的童话故事都是好人战胜坏人，好人最后都胜利。这样孩子们在故事中就学到了正义、勇敢、坚强等等的力量。同样的，在生活中，他遇到困难，他就会想起故事中的主人。 也许有人会说，故事中，为什么都呈现好的一面，但现实生活中，残酷的一面，孩子们怎么面对啊？是的，我们让孩子们学习好的一面，就是为了吸收正面的、好的力量，让好的一面足够大，他才能抵制现实中碰到的不好的一面。 三、电视的弊端 看电视，有什么好处呢？都说没好处，有什么不好呢？为什么说要孩子少看电视，多读故事呢？ 电视，是通过图像，给人的是直接的刺激，它不需要更多的联想，是被动的接受。故事阅读，是通过文字、图画的阅读，需要人的想象，猜测、思考，孩子是主动地，是通过自己的大脑思考的。因而，它就促进了大脑细胞的运转。 有很多专家说，电视毁掉了一代人。不是虚言啊！ 四、建议 建议家长给孩子一个书箱，用给孩子买玩具的钱，多买书，为孩子积累书籍，我指的不是与课本有关的考试用的复习书。是故事，是童话神话，科普等。 建议老师在教室里建立班级图书角，集体购书，年年累积，真正形成书香班级。特别低年级，可以大量与孩子们一起共度绘本，我相信那样孩子的兴趣更大，学习更有长进。低年级，如果没有丰富，阅读的丰富，活动的丰富，孩子的成长是根底不厚的。 （经楼中心小学 吴清涛）