13列方程解决稍复杂百分数实际问题1.docVIP

教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思 教学内容列方程解决稍复杂的百分数实际问题（例10，练一练、练习第1～3题） 2014.12.09（星期二） （总第64课时）教学目标1．进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。 2．运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题，并能自觉运用画线段图，找数量关系，列方程等方法来解决相关的类似的题目，重视方程后检验的方法与习惯。 3．在解决问题的过程中培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。重点难点重点：应用题数量关系的分析。 难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学准备教学光盘等教 学 过 程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思一 创设情境 导入新知创设生活情境，引导学生用不同方式表达两个量的相互数量关系，为分析做准备。1.师：某班的班委重选了，老师发现男生只有女生的2/5。谁能重新来描述下男女生的数量关系？（板书百分数） 2.之前大家已掌握了不少百分数的知识，今天给大家呈现的是一种稍复杂的百分数应用题（板书课题）。师生交流 可以用比，百分数，倍数等各种方式。这类百分数题目与以前的分数应用题相关，只要学生的分数应用题基础好，对百分数的分析正确，就能正确解答。对个别学生要强调对百分数含义的分析。二 自主 探究 理解 新知 通过解决实际生活问题，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题1．按照例10，改编准备题，提出：共选出14位班委，你知道其中男生女生各多少人？ 引导学生根据题意画出线段图。（指导：先画出单位1。再画女生的线段。然后标出数据。14人是指哪些？？ 2．从图上你知道了什么数量关系式？ 板书：男生人数×80%=女生人数 男生人数+女生人数=36人 引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数×80%=36人。 追问：为什么设男生人数为人？你是怎样检验的？明确条件、要求。 在教师指导下画线段图。 个别学生板演，集体订正。 讨论、交流。 引导学生讨论得到综合后的数量关系。 用方程解答。 说说把男生人数设为的理由。 三 巩固 练习 拓展 思维 在对实际生活中纳税的解决问题中，巩固对税收的计算方法。提高学生对生活问题的理解能力和解决能力1．组织学生完成练一练第1题 提问：数量关系在哪句？应该把谁看作，另一个量怎样表示？ 你怎样检验 2．组织学生完成练一练第2题 本题的条件下上题比一比有什么发现？有怎么样的数量关系式？你能根据数量关系列出方程吗？ 3．组织学生完成练习第1题，看谁做得又对又快。 4．组织学生完成练习第2、3两题： 先说一说各题的数量关系，再列方程解答。  指名学生回答。 学生列出方程，解方程 检验。 比较，口答 列方程并解答并检验 独立完成，集体订正。 组内交流说数量关系。 再独立列方程解答，集体检验。 学生口答。 四 总结与 作业对知识整理、巩固。突出本课的重点。、 形成技能。1.谈话交流：今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？ 2.作业布置:完成补充习题相应习题。思考后全班交流。 独立完成。