中学教育需要德、智、体、美、劳全面发展.docVIP

PAGE  PAGE 5 中学教育需要德、智、体、美、劳全面发展 　　摘要：美术课是中学的一门基础文化课，是对中学生进行美育的主要途径，是培养全面发展的社会主义接班人不可缺少的环节，它对培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美热爱和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和兴趣，以及对德、智、体、美、劳的教育起着推动和促进作用。但我们不能因为它的这些作用而过多占用课时，或者因为对升学无影响而持马虎态度。在现实教学中，一定要做到课时少、效果好、质量高，真正使美术课起到提高学生文化素养、促进智力发展、益于将来社会工作的巨大作用。 　　关键词：中学教育　全面发展 　　 　　美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养全面发展的社会主义新的不可缺少的环节。我们的教育方针就是要使教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主义觉悟，有文化的劳动者。德、智、体、美、劳五方面虽有各自的特定的任务。但它们之间有着极其密切地联系，是一个统一的，缺一不可的整体，他们从各个方面共同保证着教育目标的实现。 　　德育是用爱国主义，共产主义思想教育学生，使他们有坚定正确地政治方向，崇高的理想和优良的道德品质。德育有助于引导学生在德、智、体、美、劳诸方面健康发展。智育是以系统的文化科学知识武装学生，使他们增强智慧，丰富知识。它为德育、体育，美育和劳动技术教育提供了认识基础和可能。体育是通过各种体育活动锻炼身体和意志，使学生具有良好的体质和充沛的精力，它为其他各项教育提供了可靠的保障。而美育则主要是培养学生对自然美，社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。陶冶高尚的情操和兴趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。 　　美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径。在中学教育中的主要作用有以下几点： 　　第一，它通过审美教育提高学生对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养 　　美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教学内容上，不论是“国学”或者“乡学”。主要科目都有德、行、艺的内容。实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。直到封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课程，但琴棋书画却一直作为士大夫阶级和知识分子在文化素养、艺术修养方面自我完善的内容之一。 　　但是也曾有一段时间，人们对美术课的审美教育功能和审美教育在整个教育中的作用的认识有过偏差。这主要是文化大革命期间，审美教育没有敢提爱美、追求美几乎成了资产阶级的专利。那时，中学美术课得不到应有的重视，中学美术教育发展缓慢。甚至出现了倒退，有许多中学干脆取消了美术课，即使有，也是名存实亡。许多中学生得不到应有的审美教育，缺乏文化素养，美丑不辨，良莠不分，往往把优秀的文学艺术作品当作毒草，在破“四旧”的口号声中付之一炬，造成了难以弥补的损失。 　　第二，中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展 　　中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其情操，很自然地与”五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想教育品德的形成具有积极意义和作用。 　　第三，中学美术课通过学生进行薨术知识教育和羹术技能训练，有益于将来的社会工作 　　随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广。与人的生活联系越来越密切。除了绘画、雕塑这些观赏性艺术本身就属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。如现代建筑，现代工业，现代商业等都离不开美术，至少工艺以及工业造型，与生活的关系则更加密切。 　　如纺织工业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。过去我们的纺织品由于对美术设计不够重视，产品颜色单调，款式陈旧，难以满足人们的审美要求。尽管我们的产品质量很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。现在由于我们重视了美术设计，纺织品出口改“粗加工”为“深加工”艘产品以新颖的设计，优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。 　　其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。广大中学生今后将走向社会，成为各行各业的主力军。他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能。具备一定的美术修养。对今后工作将有积极的作用和重要的帮助。 　　正因为美术课的这些重要作用，所以它在中学教育中具有一定的地位和比重。 　　对于美术课在中学教育中所