2005年全国高考英语试题[重庆卷].docVIP

PAGE  PAGE 5 2005年全国高考英语试题（重庆卷） 阅读理解部分分析及备考方法 重庆市万州高级中学高三英语备课组 付佐 执笔 一、阅读理解部分分析 （一）2005年全国高考重庆试题阅读理解部分的特点： 1、把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点。 历年来，阅读理解考查的内容主要有以下几种类型：①短文主旨；②文中细节；③深层含义；④推理判断；⑤猜测词义。 2005年全国高考重庆卷英语阅读理解考点分布如下表： 文章主旨事实细节深层理解推理判断推测词义2104222、文章内容更趋现代化，贴近生活，贴近时代，贴近学生。 2005年重庆卷阅读理解部分各篇内容的主题如下表： A篇B篇C篇D篇E篇“我”与祖父交流父母间的争吵介绍一本英语阅读训练书专家指导学生“研究性学习”主张参观灯塔及理由人们对竞争的不同见解3、阅读量的变化不大，但阅读材料的语篇结构趋于复杂化，文字难度增大，叙述的顺序富于变化，隐含信息较多，需要处理的生词较多。 4、更加注重阅读理解的归纳，推理及运用知识解决问题的能力。 （二）2005年和2004年阅读理解部分难度对比 总体上讲，2005年阅读理解的难度高于2004年。 1、2005年与2004年阅读理解难度比较表 2004年2005年难度系数0.520.47平均分20.7818.83注：难度系数的理想值为0.55，数值越大，难度越低。 从上表我们可以看出：2005年阅读理解的难度比2004年有明显增加，平均分自然也就低了。 2、2005年和2004年阅读理解题每篇难度对比 ABCDE2004年0.500.520.450.630.532005年0.540.480.500.450.43从上表我们看出：2005年的阅读理解除了A、C两篇的难度比2004年略低以外，其余三篇的难度均高于2004年，其中D、E两篇要比2004年难得多。 3、2005年和2004年阅读理解题阅读量统计表 总阅读量文章阅读量试题词汇量阅读速度2004年2180138479662.28wpm2005年2070138069059.14wpm2005年阅读理解部分的阅读量比2004年小，这当然不意味阅读理解题难度的降低。难度从文章的复杂结构，深层次理解，隐含信息，干扰选项的干扰力度等方面来体现。 （三）对2006年高考试题中阅读理解难度的预测 由于2005年的全国高考英语试题（重庆卷）受到了包括国家考试中心的一致好评——被认为是在2004年试题基础上经过长足的进步发展成的一份比较成熟的试卷，因此，2006年的重庆试题阅读理解部分不指望会降低难度。相反地，由于本届学生使用的是新教材，新《大纲》对本届学生的阅读能力及词汇量的要求均高于以前。因此，我们认为，2006年全国高考英语试题（重庆卷）阅读理解部分难度会在今年的基础上稳中有升。 二、2006年高考备考方法 （一）教情、学情简介 万州高级中学2006届有学生800多名，共12个教学班，其中文、理实验班各一个，没有补习班。任课教师6名。经过两年多时间的师生共同努力，我们很大一部分学生养成了良好的英语学习习惯，有比较扎实的英语基础，对英语学习有浓厚的兴趣。然而，由于进校时学生的英语成绩就参差不齐，到现在，学生的英语成绩差距越来越悬殊；再加上越到后期，时间越紧，部分学生就越表现出对英语的轻视。如何提高学生英语学习的积极性以及帮助英语成绩较差的学生提高学习成绩，是我们面临的一个棘手而又急待解决的问题。 目前，我们还在处理第三册教材。对于教材，我们是这样认识的：教材上的内容经过专家精选，贴近时代，贴近生活，趣味性强，难易适度，是很好的阅读训练的材料；在阅读中复习学过的生词，在练习中巩固所学的生词，是记忆生词的好方法；在学习教材的同时，巩固复习相关的旧知识，也是一种很好的复习方法。因此，我们决定不但要上教材的内容，还要上好。每个单元我们着重处理好的是两篇阅读文章和语法，练习册上的内容要做要讲，练习册上的阅读文章作为学生课后阅读练习。我们想力争在本学期一半多一点的时间完成教材内容。 我们选用的教辅资料主要是《英语周报》和《学海导航》。我们备课组的几位老师真正做到了资料统一，共同备课，有问题一起探讨，定期开展备课活动。我们学校其他学科的备课组还在学习我们备课组的经验，对搞好2006届的高考复习，我们充满了信心。 （二）高考复习时间安排 我们把高考前的复习分了以下几个阶段： 第一轮复习（2005.7—2006.1） 完成教材，以新带旧，夯实基础，做好知识准备； 第二、三轮复习（2006.2—2006.4） 练字当头，运用为先，专项综合，做好能