2006上学期先烈东小学数学科组个人小结.docVIP

2006上学期先烈东小学数学科组个人总结 戴艳云 本学期根据个人三年规划目标：以新课程实施中遇到的共性问题为突破口，重点对“数的运算”进行专题研讨，通过专家指导、集体研究、个体研究、日常教学、案例研究等多种形式，探索出一条有效的解决途径，并逐步形成系统的学科教学模式，不断提高教学质量。 加强“数的运算”的理论学习，提高“数的运算”的专业水平 为了让自己的理论知识更丰富，认真研读了《 新课程标准解读》一书，对于数的运算，有这样的要求：“结合具体情境，体会四则运算的意义”“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”“经历与他人交流各自算法的过程”“能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断”“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系”“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 结合新基础理论以及数学科的研究课题，进行教学以及实验。 认真琢磨“新基础”的理论，与同级老师研讨做法，并运用到教学实践当中，《 分数的大小比较》就是我们研究的课例。 通过研究提高课堂教学的有效性。 在“数的运算”的课堂教学中让学生带着研究的态度进行学习；联系现实生活进行学习；在游戏活动中进行学习；在错误中不断提升这几方面来提高课堂教学的有效性。 学生的错题进行收集，做好分析、录入工作。 对学生的错题进行搜集，并做好诊断，找出相应的对策。我们除了平时收集学生的错题外，在学期末检测中，我们把学生的情况做精细测评表，做好记录工作。 根据自己的研究、试验撰写研究论文。 在课题研究实验过程中，我们应该进一步改进计算教学方法，在新课标新理念的引领下，体现并追求计算教学新的价值取向，使计算教学有情有趣，精彩纷呈。 2006下学期先烈东小学数学科组个人总结 戴艳云 根据学校的三年规划目标，06学年还是进行“数的运算”专题研讨，在新课程理念下，提高教育教学质量为目标，基于教与学的现实需求，紧密结合日常教学、教研和科研工作，理论研究与实践并行,力求让自己成为研究型教师。 加强专业理论知识的学习，提高理论水评。 继续阅读《新课程标准解读》、《新基础教育》 结合新基础理论以及数学科的研究课题，进行教学以及实验。 通过研究提高课堂教学的有效性。 我们要正确认识计算在数学教育中的作用。计算是帮助我们解决问题的工具，在具体的情境中才能真正认识计算的作用。认识计算在数学教育中的作用，就可以看到，首先应当让学生理解的是面对具体的情形，确定是否需要计算，然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、计算器、计算机和估算都是供学生选择的方式，都可以达到算出结果的目的。 4、通过试验、研究、反思提高个人的整体水平。 通过课题研究，改变课堂的教学模式，转变自己“教”和学生“学”的方式，还要解除对学生思维的束缚，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，在学习中能最大限度地发挥他们的自主性和潜在的创造力。 2007上学期先烈东小学数学科组个人总结 戴艳云 07学年进行“解决问题”专题研讨，继续深入学习新课程标准，学习了本期课题研究的实施计划；结合学校课题研究与个人各自选定的研究目标开展了课堂教研交流活动；参加全区课题研讨交流活动，并在活动中交流了坐法。在活动中听取了其他校课题组汇报。开展公开教学活动，交流课题研究的成果与经验，如视导课。并把经验撰写课题研究论文与课例设计。参加《广州市“E”时代》的培训，深入学习现代教育技术，把课堂教学与现代教育技术相融合，为课堂教学增效。 经过不断的教学实践，教学观念、课堂教学流程和学生学习方式发生了可谓是“革命性”的令人欣慰的变化。学生学习数学的积极性空前高涨。当然，在研究中，作为教研一线的老师碰到了一些新的问题。 如何有效地选取有价值的信息资源，让学生置身于生动活泼的现实情境中去发现问题、提出问题和解决问题，和谐地展开课堂教学，这将是每一位数学教师值得深思和探究的问题。 2007下学期先烈东小学数学科组个人总结 三、实施阶段 （一）第一阶段（2006学年）：完成对“数的运算”的专题研究，找到学生常见计算错误的对策方法，提高学生在“数的运算”方面的学习质量，并探索出专题研究的基本方法。 （二）第二阶段（2007学年）：完成对“解决问题”的专题研究，尤其是提高学生的实际生活中的数学问题的解决能力，提高学???在“解决问题”方面的学习质量。 （三）第三阶段（2008学年）：第三学年初步完成“空间与图形”的专题研究，提升学生的空间观念及学习质量。 四、实施方案 第一阶段 加强“数的运算”的理论学习，提高“数的运算”的专业水平。 对学生的错题进行收集，做好分析、录入工作。 与同级组老师进行交流经验、形成最优方案。 根据自己的研究、