2007年2008年度第1学期八年级语文期末调研测试.docVIP

2007年~2008年度第一学期八年级语文期末调研测试 质量分析（高淳县） 数据分析 一、语文学科各项数据 学校均分及格率优分率低分率全县73.6985.4715.99.46第二中学72.5984.2611.5910.2第三中学75.689.7414.75.82漆桥中学69.4978.3911.3615.75桠溪中学66.5173.164.7817.65东坝中学69.9279.27.3412.23固城中学71.3586.438.149.05砖墙中学68.5479813.5漕塘中学78.296.2617.652.67沧溪中学64.0667.234.0223.04第一中学85.7999.0955.320.61高淳外校84.0310032.520实验学校80.897.1228.271.83 二、各小题抽样得分率 题号12345678910111213得分率83.9484.1783.7558.3369.7564.0883.5885.2092.2584.5859.5643.5884.051415161718192021222324书写均分66.6759.6762.1752.7568.1172.2194.0568.3391.1165.3970.6687.474.61 答题情况分析 积累与运用 第1小题 一、同音字错误： “素湍绿潭”中的“素”写为“溯”；“青林翠竹”中的“青”写为“清”；“凌绝顶”中的“凌”写为“临”，“绝”写为“决”；“冰河”中的“冰”写为“兵”；“鹦鹉洲”中的“洲”写为“州”。 二、形似字错误： “老大徒伤悲”中的“徒”写为“缇”，“素端绿潭”中的“湍”写为“端”。 三、误写： “萋萋”少一横或写为 “凄”；“淤”写为；“染”多加上一点。 矫正方法：加强理解性背诵，达到流畅，而不只是机械性的记忆；平时注意强调区分同音字，形似字，对典型错误归纳总结。 第2小题 “差（chāi）”注为平舌音（cāi）；“镂（lòu）”注为或；“缝”写为“逢”；“薄”写为“溥”或写成左右结构。 教学建议：字词教学要做到字字落实，夯实基础。平时教学要常常抓，时时抓，放到阅读教学中在语境中落实其音型义的辨析。 第3小题 第（1）小题旨为准确理解词语意思，并加以运用，但仍有相当一部分学生对这四个词语不理解，不会加以运用。“销声匿迹”这个词语在课文《大自然的语言》中，意为隐藏形迹，声音消失，用在此处极为不妥，不符合实际情况。“惟妙惟肖”形容非常逼真，无法修饰时刻。课堂上应注意辨析这些词语的在语境中的用法意义。 第（2）小题病句类型为词序不当；第（3）小题考察标点符合的应用，三种情况下的“说”的标点应不同。这些语基知识在教材的补白和附录中，平时教学应加以强调，落实的必要的语基知识，并适当加强训练。 第4小题 拟新闻标题，新闻标题应概括新闻主要内容，它的结构应为“谁”“什么”（名）+“怎么样”（动、形）了，平时就要让学生按照这些要素准确筛选信息，力求语言准确、精炼。 第5小题 这题类似看图说话（作文），只配其中一幅图的文字说明，而已有的三幅图已经提供了很好的典范，聪明的学生应能准确感受到图中传达出的信息，用流畅形象的语言塑造出来，并且会注意到上下文之间的联系。但是相当一部分学生缺乏应有的观察能力，“头上的汗”这是一个重要信息捕捉不到，不能准确地描绘画面内容。学会观察，准确描述，这也是在语文教学中必须重视的。 第6小题 名著阅读仍为学生一个软助，好多学生仍没有形成好阅读习惯；或是没有兴趣阅读；或忙于应付作业无暇阅读；导致填上“生重病”“到处流浪”等一些根本与原著内容不相符的答案。 第7小题 广告语拟写要求语言简洁，主要突出， 极少一部分学生写成了一篇短文，这显然不符合要求；一种修辞手法的运用也使得一部分学生茫然无措。语文与生活密切相关，平时多引导学生注意电视、街头巷尾的广告用语，注意观察，细细品味，仔细积累，做这一类题就驾轻就熟。 教学建议： 平时语文基础知识的训练与巩固一定要实而细。 要注重机械记忆，更要注重理解记忆 要结合“语文综合性学习的活动”的开展，增加学生的知识积累。 4，名著阅读要进行有效的指导和管理。 古诗文阅读 第8小题 答题情况较好。基本上都能答对。 典型错例：这首诗集中表达诗人感情的字是：“登”字，诗人借助“欲暮时”等景致表达感情。少部分学生还没有理解感情是什么东西，景致指什么，不明白题干的指向。 矫正方法和教学建议：“情感”“景致”是诗歌鉴赏的要素，