论西部山区中学生写作教学方法[初稿]高学林2012-8-25.doc

PAGE  PAGE 9 四川省高等教育自学考试 汉语言文学专业本科毕业论文 （ 初 稿 ） 题????目：论西部山区中学生作文教学方法 指导教师： 王 琳 准考证号：012408201681 考生姓名：高学林 雅安 市 天全 县 工作单位：天全县新场乡第一中心小学 写作时间：2012年7月21日 《论西部山区中学生作文教学法》 论 文 提 纲 指导教师：王琳 作者：高学林 准考证号：012408201681 一、引论 阐述新课程标准实行、农民工进城，西部山区学生的作文教学面临新的问题，成为农村语文老师急需解决的问题。 二、西部山区中学生写作现状分析 （1）基本功不扎实，错别字多、病句多 （2）书写不“规范”，文面“惨不忍睹 （3）学生对待作文只是为了完成任务 三、西部山区中学生学习环境现状 （1）家庭现状 （2）学校现状 （3）学生自身原因 四、解决途径 （1）积极发挥共青团的作用，联合社会各界力量关心留守学生 （2）从训练学生学习正确语言、练习规范的书写等基础出发。努力提高山区学生的作文基本功。 (3)想尽办法，提高学生的课外阅读量 (4)引导学生从生活中寻找写作题材 （5）兴趣是最好的老师，积极培养学生的写作兴趣 （6）交给学生积累优美语言等写作素材的方法 五、结论 从西部山区学生实际出发，联合社会各界力量关心他们，定期对他们进行心理上的沟通，及时了解他们的成长情况，使其能有积极的心态投入学习中。其次，从写作最基础的部分出发，一步一步教会他们写作的方法。再次，用多种方法，针对他们的独有特点制定有效的教育方法。我相信在农村语文老师的辛勤劳动下，在社会各界的关心、帮助下，西部山区学生的作文水平会向《课程标准》的要求靠拢，他们的未来会更好！ 六、附参考文献资料。 论西部山区中学生作文教学方法 指导老师：王琳 作者：高学林 准考证号：012408201681 [内容摘要]：作文教学是中学语文教学的核心，在语文教学中占有相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度，也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。然而，在西部山区大量的农民工进城打工，大部分学生成为留守儿童，这样的背景下，西部山区孩子的语文学习问题更加突出，作文教学现状更令人担忧，如何提高这些孩子的作文水平，培养他们热爱语文、热爱写作，让学生真正成为主动学习的主人，成为农村语文教师应当深思的问题。 [关键词]：西部山区 作文教学 方法 思考 在全国全面进行新课程改革，提倡素质教育的背景下，语文新课标要求：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时大量农民工为了生计涌入城市务工，大部分西部山区的中学生成为“留守儿童，”他们正处于青春叛逆阶段，没有了父母的直接管教。在这样的背景下，如何提高他们的写作能力，培养他们的写作兴趣，怎样使他们向语文课程标准要求靠拢，这些都成为农村语文老师急需解决的问题。 西部山区中学生写作现状分析 奥地利著名小说家卡夫卡说过：“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌注在里面”。目前很多中学生把写作看成是难以应付的苦差使，感到苦不堪言。学生作文最重要是写出真情实感，将自己的内心想法表现在作文中，有的学生仅仅是在为应付老师而作文，便用华丽的辞藻一股脑儿堆积成文，或是凭自己的想象来写作，从而导致了学生对写作产生厌烦的心理。造成语言、内容空洞的多，实际的少；半僵化的多，富有灵气的少,文章失去了鲜活的生命力。 特别是山区学生，由于家长都不在身边，他们成为了所谓的留守儿童，他们不服从爷爷奶奶的管教，我行我素，没有学习的愿望，导致缺乏生活感悟，在作文中更加无话可写和缺乏情趣动力等，具体表现在以下方面： 基本功不扎实，错别字多、病句多 “严（炎）热”、“印（映）象”、“既（即）使”、浮（躁）燥、“委屈（曲）求全”、“迫不急（及）待”、“人情事（世）故”、“家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。”、 “在考试之前，我们要事先做好各种必要的准备。”、“通过老师的教育，使我看到了问题的严重性。”……作文中的错别字、病句俯拾即是，不胜枚举。 用语不准确，不得体。简单至量词，通篇文章往往只用“个”和“只”这两个量词，使用时根本不考虑搭配是否正确，更谈不上巧妙使用或叠用可能产生的效果。在一次语文综合性活动中，请学生给横穿马路的行人几句话。竟然有四分之一的学生采用