2010年宜昌市9年级调研考试.docVIP

 PAGE 4 2010年宜昌市九年级调研考试 语文学科质量分析报告 一、考试成绩登记呈现统计表 单位：夷陵区 学科：语文 参加人数4342A90.21﹪B1112.56﹪C3608.29﹪D51311.8﹪E61314.1﹪F103023.7﹪G71316.4﹪H4169.58﹪I4199.65﹪ 二、考试基本情况 单位： 学科：语文 人数最低分最高分平均分标准差难度4342011378.7426.980.65 三、试题评价 整个试卷仍按学生熟悉的汉字、阅读、写作三大板块组成，简洁明快。试卷开头，充满对考生的关爱，通过温馨的心理暗示，让学生在轻松而亲切的氛围中自信答题。 第一部分汉字增加了对语音的??查。 第二部分阅读部分用九个精美文段创设出语文综合性学习的意境。这一部分由“仰望古人，沐浴美德的光辉。”“走进名著，感受经典的魅力。”“品味意象，欣赏李白的月亮。”“学会坚强，感受亲情的温暖。”“感悟生活，萃取人生的哲理。”五个板块架构而成。五个板块搭建了一个“弘扬人文精神，提升人格品位”的精神旅行和灵魂超越的平台。 选段中有这样一些句子： 穿越时空的隧道，我们与古今圣贤对话，感受他们深邃的思想，沐浴他们智慧的芬芳。 新版电视剧《西游记》正在热播，为我们呈上了一场重温经典的视觉盛宴。 慨然有志于天下。 孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几无愧! 我的精神在同你的精神说话：就像我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前一样，彼此平等——因为我们是平等的!” 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 美丽的自然景象往往勾起诗人对美好事物的向往，皎洁的月光更使人联想到品质的高洁。 月亮意象的出现总伴随着阔大苍凉的宇宙情怀、浩渺悲壮的天问意识和雄浑高远的审美境界。 如果我的心血可以化作阳光，我一定将他捧在手掌，高高托举，以温暖我爱的和爱我的人，温暖在不幸之中高高地昂起头的人。 世界以痛吻我，要我回报以歌。 学会将那个精神的自我送到一个更高的地方。 当我们读到上面这些句子的时候，我们的灵魂和精神正在往一个更高的地方进发。 （一）试题创新之处： 理解汉字的字义题目在选项的内涵上有所拓宽，范围涉及到长篇名著，不局限于四字词语，成语和文言文。 走进名著感受经典中，选了四则材料，其中有四大名著中的《水浒传》、《三国演义》、初中生必读的外国名著《简爱》以及教材中的安徒生的《丑小鸭》。坚持“突出能力，注重运用，联系生活，取材课外”的十六字命题原则不变，坚持能力立意的方向不变。但取材开始兼及到课内文本。涉及的考题都由文生题，扎扎实实理解文本，所有的阅读试题答案都在原文中找依据和理由。如14题请说说话波浪线句子的妙处：只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!”。 15题在“义释曹操”的过程中，关羽的心理经过了四个阶段的变化，请根据原段内容填空： 、越发不忍、 、又动故旧之情，并皆放去。 阅读三中《品味意象，欣赏李白的月亮》以中华优秀传统文化为精髓，把握文学发展脉络，欣赏古诗，挖掘诗人心中的写作意象，找出诗人经常写入作品的事物，引导学生对诗人及其作品、对同类的文化现象的多次重现的写作心理的挖掘探讨诗人人品与情趣。 （二）突出能力，注重运用 命题坚持“突出能力，注重运用”的指导思想，考查具体环境下对语言的理解，积累、感悟、品味、转化、运用能力。 命题充分体现“两种意识”， “三种能力”。 即“原文意识”、“整体意识”。与“审察题目的能力”、“筛选信息的能力”和“语言表述的能力”。 两种意识————“原文意识”：所有的阅读试题答案都在原文中找依据和理由，注重了中考语文阅读是以理解性阅读为原则。“整体意识”：对于主干性的阅读试题，在整体把握文章内容的基础上再进行解答，根据试题要求，完整地筛选出相关内容要点，以避免挂一漏万的答题现象。） 三种能力————审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义；筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与信息之间的关系；语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。 如： 第一部分 3、选项中“温”的字义与下边语句中“温” 的字义相同的是哪一项，将序号填写在括号里。（2分）（ ） 语句：新版电视剧《西游记》正在热播，为我们呈上了一场重温经